《将相和》教学反思_3

将相和教学反思看到这个单元的教学任务，说实话很是头疼。因为都是小说，语言的训练点找不准，抓不好，说不明，教学安排很是凌乱。在备课将相和的时候，我常规的第一堂课备好了，安排为：识字，句子词语朗读和理解的过关，课文内容，文章的脉络，这些都在第一课时完成了。当时布置了预习作业，所以，让学生说课文讲了哪三个小故事这个环节出乎意料地快，一个学生起立直接说出答案，我本以为“渑池之会”这个概括会有一点问题，没想到孩子的预习还是挺好的。我又在此多说了“之”这个字的意思，学生们掌握的也很好，会举一反三理解。第一课时就很安然地度过了。上完课，我开始担心了，这个第二课时怎么安排这个三个故事的讲诉。心想，再分两个课时感觉讲不了那么多，分一个课时有远远不够。我就抱着侥幸的心理，想着去上上看，上到哪里是哪里的心态。第二课时，我简单复习之后，就开始进入内容学习。探讨了完璧归赵和渑池之会这两个故事中人物的特点，这个过程是整个第二课时的任务，结果由于没有好好地备详课，在学生的讨论中，我掌握不好整堂课的节奏，有点乱，有点散，而且学生学得太散漫，想到什么说什么，我也不知道怎么让学生有个整体的认识，就板书几个关键词完事了，第三个故事讨论了一点点，就铃声响起。坐到位置上，我大脑都乱了，觉得这堂课不在掌控，这完全是自己备课时候简单化的后果，以后一定要吸取教训。第三课时，根据第三个故事，探讨了廉颇的性格特点，问了学生三个故事之间的关系以及“将相和”的主要原因，最后的环节有点仓促，为了留下时间给学生做作业，上课的内容过于单薄和无趣，感觉学生上课太散漫，自己上课的节奏也没控制好。这课文的执教，让我实在很悲伤。自己备课没有备详细，上课的准备简单化是最大的问题。而且对知识点的梳理不到位，学生课堂的纪律就出现了问题。这些问题都是要自己正确认识和积极去解决的。新教师的我，在课的安排上，实在有点偷懒了。在此深深反思和检讨。看到这个单元的教学任务，说实话很是头疼。因为都是小说，语言的训练点找不准，抓不好，说不明，教学安排很是凌乱。在备课将相和的时候，我常规的第一堂课备好了，安排为：识字，句子词语朗读和理解的过关，课文内容，文章的脉络，这些都在第一课时完成了。当时布置了预习作业，所以，让学生说课文讲了哪三个小故事这个环节出乎意料地快，一个学生起立直接说出答案，我本以为“渑池之会”这个概括会有一点问题，没想到孩子的预习还是挺好的。我又在此多说了“之”这个字的意思，学生们掌握的也很好，会举一反三理解。第一课时就很安然地度过了。上完课，我开始担心了，这个第二课时怎么安排这个三个故事的讲诉。心想，再分两个课时感觉讲不了那么多，分一个课时有远远不够。我就抱着侥幸的心理，想着去上上看，上到哪里是哪里的心态。第二课时，我简单复习之后，就开始进入内容学习。探讨了完璧归赵和渑池之会这两个故事中人物的特点，这个过程是整个第二课时的任务，结果由于没有好好地备详课，在学生的讨论中，我掌握不好整堂课的节奏，有点乱，有点散，而且学生学得太散漫，想到什么说什么，我也不知道怎么让学生有个整体的认识，就板书几个关键词完事了，第三个故事讨论了一点点，就铃声响起。坐到位置上，我大脑都乱了，觉得这堂课不在掌控，这完全是自己备课时候简单化的后果，以后一定要吸取教训。第三课时，根据第三个故事，探讨了廉颇的性格特点，问了学生三个故事之间的关系以及“将相和”的主要原因，最后的环节有点仓促，为了留下时间给学生做作业，上课的内容过于单薄和无趣，感觉学生上课太散漫，自己上课的节奏也没控制好。这课文的执教，让我实在很悲伤。自己备课没有备详细，上课的准备简单化是最大的问题。而且对知识点的梳理不到位，学生课堂的纪律就出现了问题。这些问题都是要自己正确认识和积极去解决的。新教师的我，在课的安排上，实在有点偷懒了。在此深深反思和检讨。看到这个单元的教学任务，说实话很是头疼。因为都是小说，语言的训练点找不准，抓不好，说不明，教学安排很是凌乱。在备课将相和的时候，我常规的第一堂课备好了，安排为：识字，句子词语朗读和理解的过关，课文内容，文章的脉络，这些都在第一课时完成了。当时布置了预习作业，所以，让学生说课文讲了哪三个小故事这个环节出乎意料地快，一个学生起立直接说出答案，我本以为“渑池之会”这个概括会有一点问题，没想到孩子的预习还是挺好的。我又在此多说了“之”这个字的意思，学生们掌握的也很好，会举一反三理解。第一课时就很安然地度过了。上完课，我开始担心了，这个第二课时怎么安排这个三个故事的讲诉。心想，再分两个课时感觉讲不了那么多，分一个课时有远远不够。我就抱着侥幸的心理，想着去上上看，上到哪里是哪里的心态。第二课时，我简单复习之后，就开始进入内容学习。探讨了完璧归赵和渑池之会这两个故事中人物的特点，这个过程是整个第二课时的任务，结果由于没有好好地备详课，在学生的讨论中，我掌握不好整堂课的节奏，有点乱，有点散，而且学生学得太散漫，想到什么说什么，我也不知道怎么让学生有个整体的认识，就板书几个关键词完事了，第三个故事讨论了一点点，就铃声响起。坐到位置上，我大脑都乱了，觉得这堂课不在掌控，这完全是自己备课时候简单化的后果，以后一定要吸取教训。第三课时，根据第三个故事，探讨了廉颇的性格特点，问了学生三个故事之间的关系以及“将相和”的主要原因，最后的环节有点仓促，为了留下时间给学生做作业，上课的内容过于单薄和无趣，感觉学生上课太散漫，自己上课的节奏也没控制好。这