《幼儿园规则游戏的组织与指导》园本培训

幼儿园规则游戏的组织与指导园本培训主讲人：黄小洪时间： XX.3.3 地点：三楼会议室参加人员：班主任教研组和副班教研组游戏是幼儿园的基本活动，游戏的四大特征；自主性（游戏的主人） ，趣味性（好玩） ，虚构性（假的）和社会性（社会经验来源社会）游戏的类型1 按认知理论分2 按时行为分3 按游戏教育作用分4 从幼儿对游戏的体验形式分按游戏教育作用分1 创造性游戏角色游戏，结构游戏，表演游戏。2 有规则游戏智力游戏，体育游戏，音乐游戏，语言游戏，数学游戏。规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。规则游戏就是由教育者依据教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。在游戏中体现了教师在教育过程中的指导作用。规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式，因而，规则游戏更多地包含着儿童的学习活动，认识成分占主导地位智力游戏的特点1 益智性（观察，记忆，想象，思维）2 挑战性（努力获得成就感）3 趣味性 如；走迷宫4 规则化智力游戏的组织过程一）游戏前准备1 ，经验准备；如多米诺骨牌2 环境准备安静，材料摆放，调整材料投放3 时间安排保证游戏时间，保证幼儿游戏的完整性二）引领幼儿进入游戏1 有效利用幼儿的兴趣点引出游戏2 智力游戏是有规则的游戏，幼儿需要理解游戏规则后才能进行游戏三）支持幼儿发展游戏当幼儿对材料操作困惑时教师要适当示范；对幼儿的表现要给予肯定和鼓励。四）评价和反思游戏结束后要分享观察记录成果的分析；反思；1 幼儿游戏中兴趣点在哪？为什么？2 哪些游戏情节更吸引幼儿的注意，幼儿游戏行为能坚持多久？3 哪些原有的经验帮助游戏的开展，还扩展了哪些经验？4 哪些外来因素影响幼儿游戏进程？5 幼儿游戏中的情感发展和情绪的控制是怎样？体育游戏体育游戏是有走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成，有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体联系活动。体育游戏的特点1 趣味性2 活动性（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容，较好的满足幼儿的活动性）体育游戏的内容以基本动作为主线的游戏内容（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容）以游戏性质为主线的游戏内容（模仿游戏，竞赛游戏，主题游戏（老鹰捉小鸡）球类游戏，躲闪游戏，民间体育游戏（踢毽子，跳橡皮筋） ）以游戏器械为主线的游戏内容（椅子，篮球）体育游戏的指导原则经常性原则（坚持不懈，持之以恒）安全性原则（保护幼儿安全为首位）多样性原则（设计避免重复，尽量有情节如敌人，解放军（扔手雷）和坦克（爬） ）发展性原则（发展动作技能的同时要发展体育品质）体育游戏的组织过程主讲人：黄小洪时间： XX.3.3 地点：三楼会议室参加人员：班主任教研组和副班教研组游戏是幼儿园的基本活动，游戏的四大特征；自主性（游戏的主人） ，趣味性（好玩） ，虚构性（假的）和社会性（社会经验来源社会）游戏的类型1 按认知理论分2 按时行为分3 按游戏教育作用分4 从幼儿对游戏的体验形式分按游戏教育作用分1 创造性游戏角色游戏，结构游戏，表演游戏。2 有规则游戏智力游戏，体育游戏，音乐游戏，语言游戏，数学游戏。规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。规则游戏就是由教育者依据教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。在游戏中体现了教师在教育过程中的指导作用。规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式，因而，规则游戏更多地包含着儿童的学习活动，认识成分占主导地位智力游戏的特点1 益智性（观察，记忆，想象，思维）2 挑战性（努力获得成就感）3 趣味性 如；走迷宫4 规则化智力游戏的组织过程一）游戏前准备1 ，经验准备；如多米诺骨牌2 环境准备安静，材料摆放，调整材料投放3 时间安排保证游戏时间，保证幼儿游戏的完整性二）引领幼儿进入游戏1 有效利用幼儿的兴趣点引出游戏2 智力游戏是有规则的游戏，幼儿需要理解游戏规则后才能进行游戏三）支持幼儿发展游戏当幼儿对材料操作困惑时教师要适当示范；对幼儿的表现要给予肯定和鼓励。四）评价和反思游戏结束后要分享观察记录成果的分析；反思；1 幼儿游戏中兴趣点在哪？为什么？2 哪些游戏情节更吸引幼儿的注意，幼儿游戏行为能坚持多久？3 哪些原有的经验帮助游戏的开展，还扩展了哪些经验？4 哪些外来因素影响幼儿游戏进程？5 幼儿游戏中的情感发展和情绪的控制是怎样？体育游戏体育游戏是有走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成，有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体联系活动。体育游戏的特点1 趣味性2 活动性（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容，较好的满足幼儿的活动性）体育游戏的内容以基本动作为主线的游戏内容（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容）以游戏性质为主线的游戏内容（模仿游戏，竞赛游戏，主题游戏（老鹰捉小鸡）球类游戏，躲闪游戏，民间体育游戏（踢毽子，跳橡皮筋） ）以游戏器械为主线的游戏内容（椅子，篮球）体育游戏的指导原则经常性原则（坚持不懈，持之以恒）安全性原则（保护幼儿安全为首位）多样性原则（设计避免重复，尽量有情节如敌人，解放军（扔手雷）和坦克（爬） ）发展性原则（发展动作技能的同时要发展体育品质）体育游戏的组织过程主讲人：黄小洪时间： XX.3.3 地点：三楼会议室参加人员：班主任教研组和副班教研组游戏是幼儿园的基本活动，游戏的四大特征；自主性（游戏的主人） ，趣味性（好玩） ，虚构性（假的）和社会性（社会经验来源社会）游戏的类型1 按认知理论分2 按时行为分3 按游戏教育作用分4 从幼儿对游戏的体验形式分按游戏教育作用分1 创造性游戏角色游戏，结构游戏，表演游戏。2 有规则游戏智力游戏，体育游戏，音乐游戏，语言游戏，数学游戏。规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。规则游戏就是由教育者依据教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。在游戏中体现了教师在教育过程中的指导作用。规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式，因而，规则游戏更多地包含着儿童的学习活动，认识成分占主导地位智力游戏的特点1 益智性（观察，记忆，想象，思维）2 挑战性（努力获得成就感）3 趣味性 如；走迷宫4 规则化智力游戏的组织过程一）游戏前准备1 ，经验准备；如多米诺骨牌2 环境准备安静，材料摆放，调整材料投放3 时间安排保证游戏时间，保证幼儿游戏的完整性二）引领幼儿进入游戏1 有效利用幼儿的兴趣点引出游戏2 智力游戏是有规则的游戏，幼儿需要理解游戏规则后才能进行游戏三）支持幼儿发展游戏当幼儿对材料操作困惑时教师要适当示范；对幼儿的表现要给予肯定和鼓励。四）评价和反思游戏结束后要分享观察记录成果的分析；反思；1 幼儿游戏中兴趣点在哪？为什么？2 哪些游戏情节更吸引幼儿的注意，幼儿游戏行为能坚持多久？3 哪些原有的经验帮助游戏的开展，还扩展了哪些经验？4 哪些外来因素影响幼儿游戏进程？5 幼儿游戏中的情感发展和情绪的控制是怎样？体育游戏体育游戏是有走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成，有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体联系活动。体育游戏的特点1 趣味性2 活动性（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容，较好的满足幼儿的活动性）体育游戏的内容以基本动作为主线的游戏内容（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容）以游戏性质为主线的游戏内容（模仿游戏，竞赛游戏，主题游戏（老