《影响气候的主要因素》教学反思

影响气候的主要因素教学反思影响气候的主要因素教学反思本节课通过多媒体的帮助，用师生互动、学生合作、自主探究的方式，将课堂交给学生，培养学生的自主合作和勇于探究的精神及竞争意识，创造良好的课堂氛围。这样可以充分发挥学生的自主性，避免了教师满堂灌的情况，取得了良好的教育效果。影响气候的分布属于新知识，指导自学书设计采取以学生自学、分组讨论为主的方法。通过设计小组讨论，引导同学认真思考并也提出自己的想法，加深对知识点的理解。完成好知道自学书，是从学生的生活体验出发，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。本节内容与实际生活联系密切，本节课创设情景，从学生的生活体验出发，唤起学生的感性认识然后引导学生上升到理性。认识初中一年级的学生，经过多半学期的地理学习，已经初步具备了读图查文和综合分析问题、解决问题的能力。在各个环节尽力通过尽量由学生通过探究完成，让学生真正成为课堂的主体。我确定的教法是：自学法、小组合作学习法、讨论法、归纳法；学法是自学法、完成练习后的分组讨论式，学生纠正补充式、口头复述式等多种方法相结合，注意地理学习能力的培养。尽量做到讲的少一点，引的巧一点，让学生学的精一点，活一点，领悟的透一点，深一点。课后经过教研组讨论。我觉得对本节课的处理，提出几点改进：1、在课文的引入上，不够精彩，要多思考，多创新。2、在多媒体课件的制作上，要注意各颜色的对比度搭配。3、教学中师生活动的面还要加大，在引导问题中要把握重点。4、课的最后要及时的将本节课学生的小组竞争的结果进行总结汇报。希望在下一课时，会做的更好。我相信教学总是在不断改进中进步的，我一定会切实的履行这一点。影响气候的主要因素教学反思本节课通过多媒体的帮助，用师生互动、学生合作、自主探究的方式，将课堂交给学生，培养学生的自主合作和勇于探究的精神及竞争意识，创造良好的课堂氛围。这样可以充分发挥学生的自主性，避免了教师满堂灌的情况，取得了良好的教育效果。影响气候的分布属于新知识，指导自学书设计采取以学生自学、分组讨论为主的方法。通过设计小组讨论，引导同学认真思考并也提出自己的想法，加深对知识点的理解。完成好知道自学书，是从学生的生活体验出发，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。本节内容与实际生活联系密切，本节课创设情景，从学生的生活体验出发，唤起学生的感性认识然后引导学生上升到理性。认识初中一年级的学生，经过多半学期的地理学习，已经初步具备了读图查文和综合分析问题、解决问题的能力。在各个环节尽力通过尽量由学生通过探究完成，让学生真正成为课堂的主体。我确定的教法是：自学法、小组合作学习法、讨论法、归纳法；学法是自学法、完成练习后的分组讨论式，学生纠正补充式、口头复述式等多种方法相结合，注意地理学习能力的培养。尽量做到讲的少一点，引的巧一点，让学生学的精一点，活一点，领悟的透一点，深一点。课后经过教研组讨论。我觉得对本节课的处理，提出几点改进：1、在课文的引入上，不够精彩，要多思考，多创新。2、在多媒体课件的制作上，要注意各颜色的对比度搭配。3、教学中师生活动的面还要加大，在引导问题中要把握重点。4、课的最后要及时的将本节课学生的小组竞争的结果进行总结汇报。希望在下一课时，会做的更好。我相信教学总是在不断改进中进步的，我一定会切实的履行这一点。影响气候的主要因素教学反思本节课通过多媒体的帮助，用师生互动、学生合作、自主探究的方式，将课堂交给学生，培养学生的自主合作和勇于探究的精神及竞争意识，创造良好的课堂氛围。这样可以充分发挥学生的自主性，避免了教师满堂灌的情况，取得了良好的教育效果。影响气候的分布属于新知识，指导自学书设计采取以学生自学、分组讨论为主的方法。通过设计小组讨论，引导同学认真思考并也提出自己的想法，加深对知识点的理解。完成好知道自学书，是从学生的生活体验出发，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。本节内容与实际生活联系密切，本节课创设情景，从学生的生活体验出发，唤起学生的感性认识然后引导学生上升到理性。认识初中一年级的学生，经过多半学期的地理学习，已经初步具备了读图查文和综合分析问题、解决问题的能力。在各个环节尽力通过尽量由学生通过探究完成，让学生真正成为课堂的主体。我确定的教法是：自学法、小组合作学习法、讨论法、归纳法；学法是自学法、完成练习后的分组讨论式，学生纠正补充式、口头复述式等多种方法相结合，注意地理学习能力的培养。尽量做到讲的少一点，引的巧一点，让学生学的精一点，活一点，领悟的透一点，深一点。课后经过教研组讨论。我觉得对本节课的处理，提出几点改进：1、在课文的引入上，不够精彩，要多思考，多创新。2、在多媒体课件的制作上，要注意各颜色的对比度搭配。3