《报春》公开课教案

报春公开课教案一、教学目标：知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。二、教学突破：三拍子的动作与节奏表示。三、课时布置：3 课时四、教学准备：口风琴 课件第 1 课时教学内容：唱一唱 报春教学流程：一、 创设情景，激发兴趣1.听歌曲报春 ，引出主题-春天。2.课件出示“迎春花开” 、 “冰雪初融” 、 “南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。二、歌曲学唱：1、聆听歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；3、读歌词，按节奏拍手；三、感受歌曲：1. 学生做律动。2. 听声音，寻找春天。(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。(2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到？B 你喜欢春天吗？3.把春天领进课堂：(1)启发学生用各种方式表示春天到了。模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓”等。(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里四、歌曲扮演唱，结束新课。第 2 课时教学内容： 唱一唱 嘀哩嘀哩教学流程：一、 “春之舞”进入春天。1、学生欣赏春晓舞蹈进入。2、提问：这段音乐描写的是什么季节？（春天）有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏春晓时，你都听到了什么独特的声音？（风声、雨声、小鸟叫声）你能模仿一下吗？二、 “春之声”表示春天。1、学生讲出，教师出示。雨声沙 沙 | 沙沙 O | 沙 沙 | 沙沙 O提示：雨声要念的轻巧。风声呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash;提示：风声要念得圆滑、连贯小鸟的叫声嘀哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| 嘀哩 嘀哩 | 哩 mdash;mdash;嘀哩理 嘀哩 | 嘀哩 哩 O | 嘀哩哩嘀哩 | 哩 mdash;mdash;2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！3、 分组唱4、齐唱。三、 “春之乐” ，学唱歌曲嘀哩嘀哩导入：在这充溢生机、充溢活力的春天里，最高兴的就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲嘀哩嘀哩与它们一起去寻找春天把！1、 听范唱（播放课件，学生欣赏）提问：你们找到春天了吗？（找到了）2、 出示歌词，教师与学生接龙念。3、 学生与教师接龙唱。你们能不能用音乐来回答老师呢？4、 歌曲处置（1）提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有弹性的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。（2）学生齐唱，教师弹琴伴奏。（3） 配词演唱，提示节奏。（4） 学生听伴奏齐唱。（5） 合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。四、 “演春天”创设情景。教师导入：现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！1、 学生诵春晓教师导入：春天在哪里？你听！同学们正在寻找自身的春天呢！2、 学生演唱歌曲嘀哩嘀哩教师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和神往悄悄的回到了我们的身边。3、 小结：春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！（播放音乐，学生随音乐出教室）第 3 课时教学内容：听一听杜鹃圆舞曲教学流程：一、听春天课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问：1、 你喜欢这首乐曲吗？2、 你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？教师播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。 。 。 。 。 。三、唱春天1、师：刚才我们听到的杜鹃圆舞曲里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）课件欣赏德国儿歌布谷 ，完整感受歌曲的旋律。2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔；教师可以将教室简单安排成一个美丽的大森林，且为小朋友们准备一些布谷鸟的头饰，学生在扮演时一定乐此不疲3、随着音乐用噜。 。 。哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5、跟音乐演唱布谷 ，可以加上自身即兴创编的动作。教师和时给予评价，以鼓励为主。四、画春天1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲 ，一起扮演了布谷 ，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生一起点评。学生在聆听音乐的同时，发挥自身的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充沛感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才干，还可以合作交流，互相评价教学反思一、教学目标：知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。二、教学突破：三拍子的动作与节奏表示。三、课时布置：3 课时四、教学准备：口风琴 课件第 1 课时教学内容：唱一唱 报春教学流程：一、 创设情景，激发兴趣1.听歌曲报春 ，引出主题-春天。2.课件出示“迎春花开” 、 “冰雪初融” 、 “南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。二、歌曲学唱：1、聆听歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；3、读歌词，按节奏拍手；三、感受歌曲：1. 学生做律动。2. 听声音，寻找春天。(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。(2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到？B 你喜欢春天吗？3.把春天领进课堂：(1)启发学生用各种方式表示春天到了。模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓”等。(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里四、歌曲扮演唱，结束新课。第 2 课时教学内容： 唱一唱 嘀哩嘀哩教学流程：一、 “春之舞”进入春天。1、学生欣赏春晓舞蹈进入。2、提问：这段音乐描写的是什么季节？（春天）有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏春晓时，你都听到了什么独特的声音？（风声、雨声、小鸟叫声）你能模仿一下吗？二、 “春之声”表示春天。1、学生讲出，教师出示。雨声沙 沙 | 沙沙 O | 沙 沙 | 沙沙 O提示：雨声要念的轻巧。风声呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash;提示：风声要念得圆滑、连贯小鸟的叫声嘀哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| 嘀哩 嘀哩 | 哩 mdash;mdash;嘀哩理 嘀哩 | 嘀哩 哩 O | 嘀哩哩嘀哩 | 哩 mdash;mdash;2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！3、 分组唱4、齐唱。三、 “春之乐” ，学唱歌曲嘀哩嘀哩导入：在这充溢生机、充溢活力的春天里，最高兴的就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲嘀哩嘀哩与它们一起去寻找春天把！1、 听范唱（播放课件，学生欣赏）提问：你们找到春天了吗？（找到了）2、 出示歌词，教师与学生接龙念。3、 学生与教师接龙唱。你们能不能用音乐来回答老师呢？4、 歌曲处置（1）提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有弹性的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。（2）学生齐唱，教师弹琴伴奏。（3） 配词演唱，提示节奏。（4） 学生听伴奏齐唱。（5） 合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。四、 “演春天”创设情景。教师导入：现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！1、 学生诵春晓教师导入：春天在哪里？你听！同学们正在寻找自身的春天呢！2、 学生演唱歌曲嘀哩嘀哩教师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和神往悄悄的回到了我们的身边。3、 小结：春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！（播放音乐，学生随音乐出教室）第 3 课时教学内容：听一听杜鹃圆舞曲教学流程：一、听春天课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问：1、 你喜欢这首乐曲吗？2、 你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？教师播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。 。 。 。 。 。三、唱春天1、师：刚才我们听到的杜鹃圆舞曲里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）课件欣赏德国儿歌布谷 ，完整感受歌曲的旋律。2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔；教师可以将教室简单安排成一个美丽的大森林，且为小朋友们准备一些布谷鸟的头饰，学生在扮演时一定乐此不疲3、随着音乐用噜。 。 。哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5、跟音乐演唱布谷 ，可以加上自身即兴创编的动作。教师和时给予评价，以鼓励为主。四、画春天1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲 ，一起扮演了布谷 ，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生一起点评。学生在聆听音乐的同时，发挥自身的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充沛感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才干，还可以合作交流，互相评价教学反思一、教学目标：知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。二、教学突破：三拍子的动作与节奏表示。三、课时布置：3 课时四、教学准备：口风琴 课件第 1 课时教学内容：唱一唱 报春教学流程：一、 创设情景，激发兴趣1.听歌曲报春 ，引出主题-春天。2.课件出示“迎春花开” 、 “冰雪初融” 、 “南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。二、歌曲学唱：1、聆听歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；3、读歌词，按节奏拍手；三、感受歌曲：1. 学生做律动。2. 听声音，寻找春天。(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。(2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到？B 你喜欢春天吗？3.把春天领进课堂：(1)启发学生用各种方式表示春天到了。模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓”等。(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里四、歌曲扮演唱，结束新课。第 2 课时教学内容： 唱一唱 嘀哩嘀哩教学流程：一、 “春之舞”进入春天。1、学生欣赏春晓舞蹈进入。2、提问：这段音乐描写的是什么季节？（春天）有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏春晓时，你都听到了什么独特的声音？（风声、雨声、小鸟叫声）你能模仿一下吗？二、 “春之声”表示春天。1、学生讲出，教师出示。雨声沙 沙 | 沙沙 O | 沙 沙 | 沙沙 O提示：雨声要念的轻巧。风声呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash; | 呼 mdash;mdash;提示：风声要念得圆滑、连贯小鸟的叫声嘀哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| 嘀哩 嘀哩 | 哩 mdash;mdash;嘀哩理 嘀哩 | 嘀哩 哩 O | 嘀哩哩嘀哩 | 哩 mdash;mdash;2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！3、 分组唱4、齐唱。三、 “春之乐” ，学唱歌曲嘀哩嘀哩导入：在这充溢生机、充溢活力的春天里，最高兴的就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲嘀哩嘀哩与它们一起去寻找春天把！1、 听范唱（播放课件，学生欣赏）提问：你们找到春天了吗？（找到了）2、 出示歌词，教师与学生接龙念。3、 学生与教师接龙唱。你们能不能用音乐来回答老师呢？4、 歌曲处置（1）提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有弹性的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。（2）学生齐唱，教师弹琴伴奏。（3） 配词演唱，提示节奏。（4） 学生听伴奏齐唱。（5） 合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。四、 “演春天”创设情景。教师导入：现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！1、 学生诵春晓教师导入：春天在哪里？你听！同学们正在寻找自身的春天呢！2、 学生演唱歌曲嘀哩嘀哩教师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和神往悄悄的回到了我们的身边。3、 小结：春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻