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师徒结对帮扶的听课心得师徒结对帮扶的听课心得文昌市特殊教育学校 符春红听了师徒结对帮扶的三节语文课，三位授课老师都有各自的教学风格，以学生为主体，努力促进学生的发展新教学理念。教学目标明确，设计思路清晰，整个教学流程环环相扣，板书内容简洁，教学语言规范，富有感染力，手势娴熟，有较好的教学效果。体现了教师有扎实的基本功和良好的素质。授课老师在课堂中都善于与学生构建和谐，平等的师生关系，其教态，设计的教学活动，课堂评价等体现了平等的思想。教学多媒体的运用娴熟，课件非常简洁，没有多余的动画，链接之类，但确起了一个课堂导向的作用，最大地发挥了课件的铺助作用。在字词教学中，能把握住年级教学的主要任务。这一环节设计中有一定的策略和针对性，即讲求落实，又追求高效，把识字融入阅读教学中，在语言坏境中加深理解，将语言训练渗透进识字教学中。能把识字和写字做到动静结合，疏密有致，注重书写指导。在以后的教学中我会把这三节语文课的长处借鉴为己用.师徒结对帮扶的听课心得文昌市特殊教育学校 符春红听了师徒结对帮扶的三节语文课，三位授课老师都有各自的教学风格，以学生为主体，努力促进学生的发展新教学理念。教学目标明确，设计思路清晰，整个教学流程环环相扣，板书内容简洁，教学语言规范，富有感染力，手势娴熟，有较好的教学效果。体现了教师有扎实的基本功和良好的素质。授课老师在课堂中都善于与学生构建和谐，平等的师生关系，其教态，设计的教学活动，课堂评价等体现了平等的思想。教学多媒体的运用娴熟，课件非常简洁，没有多余的动画，链接之类，但确起了一个课堂导向的作用，最大地发挥了课件的铺助作用。在字词教学中，能把握住年级教学的主要任务。这一环节设计中有一定的策略和针对性，即讲求落实，又追求高效，把识字融入阅读教学中，在语言坏境中加深理解，将语言训练渗透进识字教学中。能把识字和写字做到动静结合，疏密有致，注重书写指导。在以后的教学中我会把这三节语文课的长处借鉴为己用.师徒结对帮扶的听课心得文昌市特殊教育学校 符春红听了师徒结对帮扶的三节语文课，三位授课老师都有各自的教学风格，以学生为主体，努力促进学生的发展新教学理念。教学目标明确，设计思路清晰，整个教学流程环环相扣，板书内容简洁，教学语言规范，富有感染力，手势娴熟，有较好的教学效果。体现了教师有扎实的基本功和良好的素质。授课老师在课堂中都善于与学生构建和谐，平等的师生关系，其教态，设计的教学活动，课堂评价等体现了平等的思想。教学多媒体的运用娴熟，课件非常简洁，没有多余的动画，链接之类，但确起了一个课堂导向的作用，最大地发挥了课件的铺助作用。在字词教学中，能把握住年级教学的主要任务。这一环节设计中有一定的策略和针对性，即讲求落实，又追求高效，把识字融入阅读教学中，在语言坏境中加深理解，将语言训
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