《我们并不拥有无限》活动设计

我们并不拥有无限活动设计活动目标1通过学习，简单了解自然资源，知道什么是可再生资源或可更新资源，什么是不可再生资源或不可更新资源。2在搜集资料、探究交流的过程中懂得可供人类开发利用的自然资源是有限的，人类无节制地开采，必将导致资源枯竭的恶果，从而引导同学学会保护、节约资源。3感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。活动准备1课前搜集、了解各种自然资源的特点，准备小卡片。2制作课件。活动过程一、激趣1教师：今天，咱们一起来做一个游戏。2玩游戏“掘宝行动” 。用课件出示各种不同的自然资源，让同学说出它们的名称和用途、盛产地。3教师：看到这些，谈谈你的感受。 （同学自由交流）4教师：人是地球妈妈最疼爱的宝贝，地球妈妈对人类厚爱有加。在深邃的地下，在宽广的地面，在辽阔的大海中，她为人类准备了许许多多的宝藏，这些宝藏都是人类赖以生存和发展的资源。二、我们和宝藏1能源百事通（1 ）教师：在这些能源中，有的是可再生资源或可更新资源，有的是不可再生资源或不可更新资源。你知道什么是可再生资源或可更新资源，什么是不可再生资源或不可更新资源吗？他们分别又包括哪些资源呢？（2）同学集体交流。2人类和资源（1）教师用课件演示人类对资源的浪费、破坏的事件，同时让同学读一读教科书第 85页的主题文字。（2）教师：你从刚才的画面和文字中知道了什么，你有什么话想说吗？（3）教师：环境维护问题关乎人类的生存与发展。关于环境与人的关系问题你了解多少，拿出你们准备的环境警示牌，和大家交流交流吧。（4 ）教师：你知道这些问题是怎样造成的吗？三、维护环境，从我做起1教师：我们能够为环境维护做些什么呢？2同学看教科书第 85 页对话，并集体交流。3教师：从你们的交流中可以知道，要有效利用资源、维护生存环境，可以从两个方面着手：节约能源，开发新能源。你知道咱们开发了哪些新资源吗？4教师：我们是不是对于可再生资源就可以无节制地使用呢？当能源危机摆在我们的面前，我们能够做些什么？5教师：环境维护其实就在于我们的日常生活的点点滴滴，有时只是举手之劳而已，有时，只要我们坚持一个好的生活习惯或改正一个不良的习惯就能维护我们的生存环境。6开展题为“我的超级构想”活动。让同学在课前查找资料，搜集信息，并尝试整理、分析资料中的信息，为维护环境做一个具有一定可行性的方案。 （要求同学出示一些辅助说明的图片、文字等资料，最好能有一个关于自身构想的小模型或相关说明资料）7开展画一画“妈妈的绚烂笑脸”活动。教师：当环境维护成为每一个人的自觉意识，当我们为环保所做的一切有所效果，我们的地球妈妈一定会绽放出绚烂的笑脸，请你们拿起手中的画笔，画出地球妈妈的笑吧！活动目标1通过学习，简单了解自然资源，知道什么是可再生资源或可更新资源，什么是不可再生资源或不可更新资源。2在搜集资料、探究交流的过程中懂得可供人类开发利用的自然资源是有限的，人类无节制地开采，必将导致资源枯竭的恶果，从而引导同学学会保护、节约资源。3感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。活动准备1课前搜集、了解各种自然资源的特点，准备小卡片。2制作课件。活动过程一、激趣1教师：今天，咱们一起来做一个游戏。2玩游戏“掘宝行动” 。用课件出示各种不同的自然资源，让同学说出它们的名称和用途、盛产地。3教师：看到这些，谈谈你的感受。 （同学自由交流）4教师：人是地球妈妈最疼爱的宝贝，地球妈妈对人类厚爱有加。在深邃的地下，在宽广的地面，在辽阔的大海中，她为人类准备了许许多多的宝藏，这些宝藏都是人类赖以生存和发展的资源。二、我们和宝藏1能源百事通（1 ）教师：在这些能源中，有的是可再生资源或可更新资源，有的是不可再生资源或不可更新资源。你知道什么是可再生资源或可更新资源，什么是不可再生资源或不可更新资源吗？他们分别又包括哪些资源呢？（2）同学集体交流。2人类和资源（1）教师用课件演示人类对资源的浪费、破坏的事件，同时让同学读一读教科书第 85页的主题文字。（2）教师：你从刚才的画面和文字中知道了什么，你有什么话想说吗？（3）教师：环境维护问题关乎人类的生存与发展。关于环境与人的关系问题你了解多少，拿出你们准备的环境警示牌，和大家交流交流吧。（4 ）教师：你知道这些问题是怎样造成的吗？三、维护环境，从我做起1教师：我们能够为环境维护做些什么呢？2同学看教科书第 85 页对话，并集体交流。3教师：从你们的交流中可以知道，要有效利用资源、维护生存环境，可以从两个方面着手：节约能源，开发新能源。你知道咱们开发了哪些新资源吗？4教师：我们是不是对于可再生资源就可以无节制地使用呢？当能源危机摆在我们的面前，我们能够做些什么？5教师：环境维护其实就在于我们的日常生活的点点滴滴，有时只是举手之劳而已，有时，只要我们坚持一个好的生活习惯或改正一个不良的习惯就能维护我们的生存环境。6开展题为“我的超级构想”活动。让同学在课前查找资料，搜集信息，并尝试整理、分析资料中的信息，为维护环境做一个具有一定可行性的方案。 （要求同学出示一些辅助说明的图片、文字等资料，最好能有一个关于自身构想的小模型或相关说明资料）7开展画一画“妈妈的绚烂笑脸”活动。教师：当环境维护成为每一个人的自觉意识，当我们为环保所做的一切有所效果，我们的地球妈妈一定会绽放出绚烂的笑脸，请你们拿起手中的画笔，画出地球妈妈的笑吧！活动目标1通过学习，简单了解自然资源，知道什么是可再生资源或可更新资源，什么是不可再生资源或不可更新资源。2在搜集资料、探究交流的过程中懂得可供人类开发利用的自然资源是有限的，人类无节制地开采，必将导致资源枯竭的恶果，从而引导同学学会保护、节约资源。3感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。活动准备1课前搜集、了解各种自然资源的特点，准备小卡片。2制作课件。活动过程一、激趣1教师：今天，咱们一起来做一个游戏。2玩游戏“掘宝行动” 。用课件出示各种不同的自然资源，让同学说出它们的名称和用途、盛产地。3教师：看到这些，谈谈你的感受。 （同学自由交流）4教师：人是地球妈妈最疼爱的宝贝，地球妈妈对人类厚爱有加。在深邃的地下，在宽广的地面，在辽阔的大海中，她为人类准备了许许多多的宝藏，这些宝藏都是人类赖以生存和发展的资源。二、我们和宝藏1能源百事通（1 ）教师：在这些能源中，有的是可再生资源或可更新资源，有的是不可再生资源或不可更新资源。你知道什么是可再生资源或可更新资源，什么是不可再生资源或不可更新资源吗？他们分别又包括哪些资源呢？（2）同学集体交流。2人类和资源（1）教师用课件演示人类对资源的浪费、破坏的事件，同时让同学读一读教科书第 85页的主题文字。（2）教师：你从刚才的画面和文字中知道了什么，你有什么话想说吗？（3）教师：环境维护问题关乎人类的生存与发展。关于环境与人的关系问题你了解多少，拿出你们准备的环境警示牌，和大家交流交流吧。（4 ）教师：你知道这些问题是怎样造成的吗？三、维护环境，从我做起1教师：我们能够为环境维护做些什么呢？2同学看教科书第 85 页对话，并集体交流。3教师：从你们的交流中可以知道，要有效利用资源、维护生存环境，可以从两个方面着手：节约能源，开发新能源。你知道咱们开发了哪些新资源吗？4教师：我们是不是对于可再生资源就可以无节制地使用呢？当能源危机摆在我们的面前，我们能够做些什么？5教师：环境维护其实就在于我们的日常生活的点点滴滴，有时只是举手之劳而已，有时，只要我们坚持一个好的生活习惯或改正一个不良的习惯就能维护我们的生存环境。6开展题为“我的超级构想”活动。让同学在课前查找资料，搜集信息，并尝试整理、分析