《我们的校园》说课稿

我们的校园说课稿我们的校园是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 114 页中的内容，这是一节数学实践活动课。一、对“实践与综合运用”的认识(一)课标对综合实践活动的定位课标之所以将实践与综合运用单独设置为一个学习领域，是因为实践与综合运用对于转变学生的学习方式具有非常积极的作用。课标将义务教育阶段的数学学习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四大学习领域，其中又按学段的不同，把实践与综合运用依次分为实践活动、综合应用以及课题学习三个层次，第一学段的实践与综合运用的主要学习内容就是实践活动。(二)教材的编排意图新教材对这部分内容的设计，有三个方面的考虑。首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动有趣的资源。其次，注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题。第三，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过观察操作、讨论交流，探索解决问题的方法。(三)教学中应注意的几个问题(1)要让学生走出教室，真正地参与实践活动。(2)要精心组织好活动，确保高效率的教学。要分配好各组参加活动的人数及活动场所的安排。(3)活动时要有学习的主题，这样才能促进学生数学思维水平的发展和提高。实践活动不仅仅是让学生动，让学生玩，而且要在动中体现学习的主题，这节课的主题就是对学生渗透统计思想，围绕统计进行活动，在活动中要注意收集数据。二、教学过程设计整个教学过程分六个环节进行：激情导入布置任务开展活动数据整理总体评价课堂小结(一)激情导入课件展示：学生课间活动时的实况录像引入课题：我们的校园(二)布置任务1、实践活动的介绍1)活动内容：跳绳、踢足球、跑步、办板报、练武术。活动地点：跳绳的在篮球场，踢球的在足球场，跑步的在运动场等等。2)每人选择一项自己最喜欢的活动。根据学生的爱好、特长，结合本课的活动需要，教师进行适当的调整，把学生分成五个小组。3)活动注意事项：注意安全，要有秩序的进行活动，活动效率要高，学生之间要相互配合。2、启发、探讨布置任务后让同学们想想：在活动时会出现、发生哪些数学问题？让学生带着问题去参加活动，让学生在活动中思考数学问题。无论要解决哪一个数学问题，都需要大家仔细观察，认真的数一数。3、发放表格1)每人印发一张统计表，便于活动时作好记录2)将笔、统计表带到活动场所，边参加活动边仔细观察，将每个小组的人数统计出来后记录下来。(三)开展活动1、每个小组选出小组长，小组长要组织好本组活动。2、为了便于学生搜集数据，提醒学生不要随意离开活动区域。我们的校园是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 114 页中的内容，这是一节数学实践活动课。一、对“实践与综合运用”的认识(一)课标对综合实践活动的定位课标之所以将实践与综合运用单独设置为一个学习领域，是因为实践与综合运用对于转变学生的学习方式具有非常积极的作用。课标将义务教育阶段的数学学习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四大学习领域，其中又按学段的不同，把实践与综合运用依次分为实践活动、综合应用以及课题学习三个层次，第一学段的实践与综合运用的主要学习内容就是实践活动。(二)教材的编排意图新教材对这部分内容的设计，有三个方面的考虑。首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动有趣的资源。其次，注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题。第三，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过观察操作、讨论交流，探索解决问题的方法。(三)教学中应注意的几个问题(1)要让学生走出教室，真正地参与实践活动。(2)要精心组织好活动，确保高效率的教学。要分配好各组参加活动的人数及活动场所的安排。(3)活动时要有学习的主题，这样才能促进学生数学思维水平的发展和提高。实践活动不仅仅是让学生动，让学生玩，而且要在动中体现学习的主题，这节课的主题就是对学生渗透统计思想，围绕统计进行活动，在活动中要注意收集数据。二、教学过程设计整个教学过程分六个环节进行：激情导入布置任务开展活动数据整理总体评价课堂小结(一)激情导入课件展示：学生课间活动时的实况录像引入课题：我们的校园(二)布置任务1、实践活动的介绍1)活动内容：跳绳、踢足球、跑步、办板报、练武术。活动地点：跳绳的在篮球场，踢球的在足球场，跑步的在运动场等等。2)每人选择一项自己最喜欢的活动。根据学生的爱好、特长，结合本课的活动需要，教师进行适当的调整，把学生分成五个小组。3)活动注意事项：注意安全，要有秩序的进行活动，活动效率要高，学生之间要相互配合。2、启发、探讨布置任务后让同学们想想：在活动时会出现、发生哪些数学问题？让学生带着问题去参加活动，让学生在活动中思考数学问题。无论要解决哪一个数学问题，都需要大家仔细观察，认真的数一数。3、发放表格1)每人印发一张统计表，便于活动时作好记录2)将笔、统计表带到活动场所，边参加活动边仔细观察，将每个小组的人数统计出来后记录下来。(三)开展活动1、每个小组选出小组长，小组长要组织好本组活动。2、为了便于学生搜集数据，提醒学生不要随意离开活动区域。我们的校园是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 114 页中的内容，这是一节数学实践活动课。一、对“实践与综合运用”的认识(一)课标对综合实践活动的定位课标之所以将实践与综合运用单独设置为一个学习领域，是因为实践与综合运用对于转变学生的学习方式具有非常积极的作用。课标将义务教育阶段的数学学习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四大学习领域，其中又按学段的不同，把实践与综合运用依次分为实践活动、综合应用以及课题学习三个层次，第一学段的实践与综合运用的主要学习内容就是实践活动。(二)教材的编排意图新教材对这部分内容的设计，有三个方面的考虑。首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动有趣的资源。其次，注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题。第三，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过观察操作、讨论交流，探索解决问题的方法。(三)教学中应注意的几个问题(1)要让学生走出教室，真正地参与实践活动。(2)要精心组织好活动，确保高效率的教学。要分配好各组参加活动的人数及活动场所的安排。(3)活动时要有学习的主题，这样才能促进学生数学思维水平的发展和提高。实践活动不仅仅是让学生动，让学生玩，而且要在动中体现学习的主题，这节课的主题就是对学生渗透统计思想，围绕统计进行活动，在活动中要注意收集数据。二、教学过程设计整个教学过程分六个环节进行：激情导入布置任务开展活动数据整理总体评价课堂小结(一)激情导入课件展示：学生课间活动时的实况录像引入课题：我们的校园(二)布置任务1、实践活动的介绍1)活动内容：跳绳、踢足球、跑步、办板报、练武术。活动地点：跳绳的在篮球场，踢球的在足球场，跑步的在运动场等等。2)每人选择一项自己最喜欢的活动。根据学生的爱好、特长，结合本课的活动需要，教师进行适当的调整，把学生分成五个小组。3)活动注意事项：注意安全，要有秩序的进行活动，活动效率要高，学生之间要相互配合。2、启发、探讨布置任务后让同学们想想：在活动时会出现、发生哪些数学问题？让学生带着问题去参加活动，让学生在活动中思考