《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计

我应该感到自豪才对第一课时教学设计我应该感到自豪才对第一课时教学设计学习重难点：能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。一、导入新课。1今天我们一起来学习一个童话故事（板题） 。二、出示目标。师：请大家看这节课的学习目标：1学会本课的 9 个生字。2能正确、流利地朗读课文。3能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。师：有信心达到目标吗？生：师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。三、第一次“先学后教” （学习生字把课文读准确）（一）自学提示：给你们 3 分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。 （发现不会读的字词可以问同桌。 ）（二）先学学生自由读课文，学习生字（三） 、后教1出示生字新词：委、趟、陷、铺1）你能给生字注上拼音并组词吗？2）你能用以下词语造句吗：“自豪”2指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。3还有谁想读？（多给学生机会）四、第二次“先学后教” （能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。 ）（一）自学提示：给你们 5 分钟， 轻声读课文，思考小骆驼为什么感到委屈？（二）先学学生自由读课文，想一想要怎么说。（三） 、后教1师：小红马对小骆驼说了什么话？（“你的脚掌多难看呀！” ）2师：听了小红马的话，小骆驼为什么感到很委屈？（学生发言）五、当堂训练（一） 、读拼音写词语：wi q p tin gi d（二）抄写词语自豪足够镜子多亏我应该感到自豪才对第一课时教学设计学习重难点：能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。一、导入新课。1今天我们一起来学习一个童话故事（板题） 。二、出示目标。师：请大家看这节课的学习目标：1学会本课的 9 个生字。2能正确、流利地朗读课文。3能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。师：有信心达到目标吗？生：师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。三、第一次“先学后教” （学习生字把课文读准确）（一）自学提示：给你们 3 分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。 （发现不会读的字词可以问同桌。 ）（二）先学学生自由读课文，学习生字（三） 、后教1出示生字新词：委、趟、陷、铺1）你能给生字注上拼音并组词吗？2）你能用以下词语造句吗：“自豪”2指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。3还有谁想读？（多给学生机会）四、第二次“先学后教” （能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。 ）（一）自学提示：给你们 5 分钟， 轻声读课文，思考小骆驼为什么感到委屈？（二）先学学生自由读课文，想一想要怎么说。（三） 、后教1师：小红马对小骆驼说了什么话？（“你的脚掌多难看呀！” ）2师：听了小红马的话，小骆驼为什么感到很委屈？（学生发言）五、当堂训练（一） 、读拼音写词语：wi q p tin gi d（二）抄写词语自豪足够镜子多亏我应该感到自豪才对第一课时教学设计学习重难点：能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。一、导入新课。1今天我们一起来学习一个童话故事（板题） 。二、出示目标。师：请大家看这节课的学习目标：1学会本课的 9 个生字。2能正确、流利地朗读课文。3能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。师：有信心达到目标吗？生：师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。三、第一次“先学后教” （学习生字把课文读准确）（一）自学提示：给你们 3 分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。 （发现不会读的字词可以问同桌。 ）（二）先学学生自由读课文，学习生字（三） 、后教1出示生字新词：委、趟、陷、铺1）你能给生字注上拼音并组词吗？2）你能用以下词语造句吗：“自豪”2指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。3还有谁想读？（多给学生机会）四、第二次“先学后教” （能用自己的话说一说小骆驼为什么感到委屈。 ）（一）自学提示：给你们 5 分钟， 轻声读课文，思考小骆驼为什么感到委屈？（二）先学学生自由读课文，想一想要怎么说。（三） 、后教1师：小红马对小骆驼说了什么话？（