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比大小优秀教学设计教学目标1通过让同学整理 3 种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2使同学认识符号“” 、 “” 、 “”和其含义，会根据所出示的“” 、 “” 、 “”来描述5 以内数的大小，培养同学初步的符号化的思想方法。3引导同学从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4培养同学独立考虑和合作交流的能力。教学内容教科书第 1718 页的教学内容， “做一做”第 1 题，练习二的第 5、6 题。教具学具准备教具准备：1小猴吃水果的课件。2投影仪。34 个梨、5 个苹果、9 朵花的磁性软件。学具准备：每人准备：3 只猴、4 个梨、3 个桃、2 根香蕉、5 个苹果、9 朵花的图片；“” 、 “” 、 “”3张符号卡片和“1” 、 “1”、 “2”、 “3”、 “4”、 “5”、“6”张数字卡片；小棒 2 根。教学目标1通过让同学整理 3 种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2使同学认识符号“” 、 “” 、 “”和其含义，会根据所出示的“” 、 “” 、 “”来描述5 以内数的大小，培养同学初步的符号化的思想方法。3引导同学从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4培养同学独立考虑和合作交流的能力。教学内容教科书第 1718 页的教学内容， “做一做”第 1 题，练习二的第 5、6 题。教具学具准备教具准备：1小猴吃水果的课件。2投影仪。34 个梨、5 个苹果、9 朵花的磁性软件。学具准备：每人准备：3 只猴、4 个梨、3 个桃、2 根香蕉、5 个苹果、9 朵花的图片；“” 、 “” 、 “”3张符号卡片和“1” 、 “1”、 “2”、 “3”、 “4”、 “5”、“6”张数字卡片；小棒 2 根。教学目标1通过让同学整理 3 种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2使同学认识符号“” 、 “” 、 “”和其含义，会根据所出示的“” 、 “” 、 “”来描述5 以内数的大小，培养同学初步的符号化的思想方法。3引导同学从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4培养同学独立考虑和合作交流的能力。教学内容教科书第 1718 页的教学内容， “做一做”第 1 题，练习二的第 5、6 题。教具学具准备教具准备：1小猴吃水果的课件。2投影仪。34 个梨、5 个苹果、9 朵花的磁性软件。学具准备：每人准备：3 只猴、4 个梨、3 个桃、2 根香蕉、5 个苹果、9 朵花的图片；“” 、 “” 、
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