《电脑是学习的好帮手》教案教学设计

电脑是学习的好帮手教案教学设计电脑是学习的好帮手教案教学设计教学三维目标1、知识与技能能使用计算器进行简单的计算了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律。2、过程与方法培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。3、情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。教学重点难点教学重点：会利用计算器进行简单计算。教学难点：知识技能在实际生活中的应用。教学过程：一、 创设情景，引出任务。师：小朋友们喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。牙刷 2 元+牙膏 7 元=农夫果园 5 元+巧克力 6 元=棒棒糖 1 元+铅笔 4 元+练习本 3 元+饮料 8 元+纸巾 12 元=师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗？二、任务驱动，尝试练习任务一、打开计算器师：在电脑里有位好帮手计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？师演示打开计算器任务二、用鼠标指挥计算器师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？学生使用计算器算出答案，反馈。师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢？（有两种方法）师：电脑+人脑才会做得更棒。任务三、认识各个按钮师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢？我们来比较一下。与一般计算器进行比较，解决“” “”按钮。师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？请同学尝试探究一下。师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢？算算需要多少钱？学生练习鼠标指挥键盘任务四、用键盘指挥计算器师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。认识小键盘、键盘锁、回车键小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。三、拓展练习师：小朋友们假如你有 20 块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。四、小结。师：小朋友们今天学会了什么？电脑是学习的好帮手教案教学设计教学三维目标1、知识与技能能使用计算器进行简单的计算了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律。2、过程与方法培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。3、情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。教学重点难点教学重点：会利用计算器进行简单计算。教学难点：知识技能在实际生活中的应用。教学过程：一、 创设情景，引出任务。师：小朋友们喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。牙刷 2 元+牙膏 7 元=农夫果园 5 元+巧克力 6 元=棒棒糖 1 元+铅笔 4 元+练习本 3 元+饮料 8 元+纸巾 12 元=师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗？二、任务驱动，尝试练习任务一、打开计算器师：在电脑里有位好帮手计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？师演示打开计算器任务二、用鼠标指挥计算器师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？学生使用计算器算出答案，反馈。师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢？（有两种方法）师：电脑+人脑才会做得更棒。任务三、认识各个按钮师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢？我们来比较一下。与一般计算器进行比较，解决“” “”按钮。师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？请同学尝试探究一下。师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢？算算需要多少钱？学生练习鼠标指挥键盘任务四、用键盘指挥计算器师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。认识小键盘、键盘锁、回车键小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。三、拓展练习师：小朋友们假如你有 20 块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。四、小结。师：小朋友们今天学会了什么？电脑是学习的好帮手教案教学设计教学三维目标1、知识与技能能使用计算器进行简单的计算了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律。2、过程与方法培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。3、情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。教学重点难点教学重点：会利用计算器进行简单计算。教学难点：知识技能在实际生活中的应用。教学过程：一、 创设情景，引出任务。师：小朋友们喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。牙刷 2 元+牙膏 7 元=农夫果园 5 元+巧克力 6 元=棒棒糖 1 元+铅笔 4 元+练习本 3 元+饮料 8 元+纸巾 12 元=师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗？二、任务驱动，尝试练习任务一、打开计算器师：在电脑里有位好帮手计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？师演示打开计算器任务二、用鼠标指挥计算器师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？学生使用计算器算出答案，反馈。师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢？（有两种方法）师：电脑+人脑才会做得更棒。任务三、认识各个按钮师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢？我们来比较一下。与一般计算器进行比较，解决“” “”按钮。师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？请同学尝试探究一下。师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢？算算需要多少钱？学生练习鼠标指挥键盘任务四、用键盘指挥计算器师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试