《秦兵马俑》教学反思

秦兵马俑教学反思秦兵马俑教学反思依照提出疑问梳理问题自主探究问题合作交流解决问题的过程组织同学学习，把朗读课文、交流资料等整合在考虑与解决问题的过程中，发展同学的语言与思维。教学时应注意不要把课堂时间大量花在词语理解、课外资料交流或其他的枝节性问题上，要着重引导同学交流重点问题，如：交流对秦兵马俑的“规模宏大” “个性鲜明”的体会，畅谈阅读感受。课堂上引导同学积极考虑了解，兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明和价值，再反映古代劳动人民所发明的绚烂文明。但同学没有身临其境体验，不能了解这宏大的局面，抓住课文中的重点词、句，通过深入学习体会，指导同学细细品读课文，把同学情感引发出来。在让同学结合图文细细评味，让同学来明白兵马俑之伟大，中华民族之伟大。课堂上我让同学展开合理想像，想像他们为什么？他会怎么说，然后让同学从从已有的认识中去寻找依据，直接点出文章的中心句。揭示本堂的学习目标，感受“类型众多，个性鲜明的兵马俑” 。课文中介绍了四种俑，在教学时为了防止简单重复的教学模式，是通过更合理手段，使同学进入到情境中去，调动他们生活经验，使他们有话说，有感觉有欲望说，这么课堂气氛才活跃，同学的学，老师的教，才默切配合，淋漓一片。秦兵马俑教学反思依照提出疑问梳理问题自主探究问题合作交流解决问题的过程组织同学学习，把朗读课文、交流资料等整合在考虑与解决问题的过程中，发展同学的语言与思维。教学时应注意不要把课堂时间大量花在词语理解、课外资料交流或其他的枝节性问题上，要着重引导同学交流重点问题，如：交流对秦兵马俑的“规模宏大” “个性鲜明”的体会，畅谈阅读感受。课堂上引导同学积极考虑了解，兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明和价值，再反映古代劳动人民所发明的绚烂文明。但同学没有身临其境体验，不能了解这宏大的局面，抓住课文中的重点词、句，通过深入学习体会，指导同学细细品读课文，把同学情感引发出来。在让同学结合图文细细评味，让同学来明白兵马俑之伟大，中华民族之伟大。课堂上我让同学展开合理想像，想像他们为什么？他会怎么说，然后让同学从从已有的认识中去寻找依据，直接点出文章的中心句。揭示本堂的学习目标，感受“类型众多，个性鲜明的兵马俑” 。课文中介绍了四种俑，在教学时为了防止简单重复的教学模式，是通过更合理手段，使同学进入到情境中去，调动他们生活经验，使他们有话说，有感觉有欲望说，这么课堂气氛才活跃，同学的学，老师的教，才默切配合，淋漓一片。秦兵马俑教学反思依照提出疑问梳理问题自主探究问题合作交流解决问题的过程组织同学学习，把朗读课文、交流资料等整合在考虑与解决问题的过程中，发展同学的语言与思维。教学时应注意不要把课堂时间大量花在词语理解、课外资料交流或其他的枝节性问题上，要着重引导同学交流重点问题，如：交流对秦兵马俑的“规模宏大” “个性鲜明”的体会，畅谈阅读感受。课堂上引导同学积极考虑了解，兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明和价值，再反映古代劳动人民所发明的绚烂文明。但同学没有身临其境体验，不能了解这宏大的局面，抓住课文中的重点词、句，通过深入学习体会，指导同学细细品读课文，把同学情感引发出来。在让同学结合图文细细评味，让同学来明白兵马俑之伟大，中华民族之伟大。课堂上我让同学展开合理想像，想像他们为什么？他会怎么说，然后让同学从从已有的认识中去寻找依据，直接点出文章的中心句。揭示本堂的学习目标，感受“类型众多，个性鲜明的兵马俑” 。课文中介绍了四种俑，在教学时为了防止简单重复的教学模式