《红灯的约束与绿灯的自由》说课稿

红灯的约束与绿灯的自由说课稿红灯的约束与绿灯的自由说课稿海口市龙华小学 李芹尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是：红灯的约束与绿灯的自由 ，下面，我从以下几方面进行说课。一 、 说教材 红灯的约束与绿灯的自由 是教育科学出版社 品德与社会 五年级下册第二单元 规矩与方圆 中的第一个主题 校园红绿灯 第二部分的内容。本课主要是通过让学生感受自己熟悉的校园生活，让学生明白规则既约束我们，又为我们服务的道理 。认识到规则是通过约束人 、规范人的行为来为人们服务的，从而培养学生养成自觉遵守规则的习惯。教学目标、重难点：根据教材的编排特点，结合学生的实际，本课的教学我设计了如下教学目标：知识目标：使学生认识到学校生活需要规则的制约，了解遵守规则的好处。能力目标：通过调查活动及交流讨论，体会遵守各种规则的重要意义。情感目标：使学生愿意遵守规则，培养学生自觉遵守规则的习惯。教学重难点：体会遵守各种规则的重要意义，培养学生养成自觉遵守规则的习惯。二、说学法、教法对于五年级的学生来说，认识校园中的规则并不困难，对遵守规则重要性的认识也能达到一定的水平，重要的是如何在生活中形成规则意识，如何在规则面前约束和控制自己的行为。根据学生的实际，遵循课标提出的“儿童的生活是课程的基础”这个理念，本课的学法，我主要采用“活动法” ，通过多媒体课件展示进行情境渲染，让学生在自主活动中自己去体验、去讨论、去反思规则对个人健康成长的重要性，在体验、感悟的基础上愿意自觉地遵守规则、养成自觉遵守规则习惯。在教学方法方面，我主要采用“讨论法”与学生一起交流、探讨，共同参与，共同悟出其中道理。三、说教学过程根据品德与社会的生活性、活动性和综合性的特点，我将按以下程序组织教学活动：（一）创设情境，导出课题我先设计一个“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生通过游戏亲身体验遵守规则的好处，接着出示一组学生自觉遵守校规，营造出和谐校园生活的图片和一则踩踏事故的小资料让学生谈感受，再进行小结引出课题红灯的约束与绿灯的自由 ，让学生明白红灯的约束是指遵守规则，绿灯的自由是指遵守规则得到的好处。【设计理念】新课标指出：“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，能为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 ”我以游戏引入，既可以激发学生学习兴趣快速地将学生的注意力转移到课堂上，又能让学生亲身体会到遵守规则的好处为下面的教学埋下伏笔。图片的出示和“踩踏事故小资料”刚好形成对比，学生通过对比在谈感受中会深刻地认识到自觉遵守规则不仅能营造和谐有序的学习环境，还能保障我们的生命安全，从而体会遵守规则的重要意义。红灯的约束与绿灯的自由说课稿海口市龙华小学 李芹尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是：红灯的约束与绿灯的自由 ，下面，我从以下几方面进行说课。一 、 说教材 红灯的约束与绿灯的自由 是教育科学出版社 品德与社会 五年级下册第二单元 规矩与方圆 中的第一个主题 校园红绿灯 第二部分的内容。本课主要是通过让学生感受自己熟悉的校园生活，让学生明白规则既约束我们，又为我们服务的道理 。认识到规则是通过约束人 、规范人的行为来为人们服务的，从而培养学生养成自觉遵守规则的习惯。教学目标、重难点：根据教材的编排特点，结合学生的实际，本课的教学我设计了如下教学目标：知识目标：使学生认识到学校生活需要规则的制约，了解遵守规则的好处。能力目标：通过调查活动及交流讨论，体会遵守各种规则的重要意义。情感目标：使学生愿意遵守规则，培养学生自觉遵守规则的习惯。教学重难点：体会遵守各种规则的重要意义，培养学生养成自觉遵守规则的习惯。二、说学法、教法对于五年级的学生来说，认识校园中的规则并不困难，对遵守规则重要性的认识也能达到一定的水平，重要的是如何在生活中形成规则意识，如何在规则面前约束和控制自己的行为。根据学生的实际，遵循课标提出的“儿童的生活是课程的基础”这个理念，本课的学法，我主要采用“活动法” ，通过多媒体课件展示进行情境渲染，让学生在自主活动中自己去体验、去讨论、去反思规则对个人健康成长的重要性，在体验、感悟的基础上愿意自觉地遵守规则、养成自觉遵守规则习惯。在教学方法方面，我主要采用“讨论法”与学生一起交流、探讨，共同参与，共同悟出其中道理。三、说教学过程根据品德与社会的生活性、活动性和综合性的特点，我将按以下程序组织教学活动：（一）创设情境，导出课题我先设计一个“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生通过游戏亲身体验遵守规则的好处，接着出示一组学生自觉遵守校规，营造出和谐校园生活的图片和一则踩踏事故的小资料让学生谈感受，再进行小结引出课题红灯的约束与绿灯的自由 ，让学生明白红灯的约束是指遵守规则，绿灯的自由是指遵守规则得到的好处。【设计理念】新课标指出：“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，能为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 ”我以游戏引入，既可以激发学生学习兴趣快速地将学生的注意力转移到课堂上，又能让学生亲身体会到遵守规则的好处为下面的教学埋下伏笔。图片的出示和“踩踏事故小资料”刚好形成对比，学生通过对比在谈感受中会深刻地认识到自觉遵守规则不仅能营造和谐有序的学习环境，还能保障我们的生命安全，从而体会遵守规则的重要意义。红灯的约束与绿灯的自由说课稿海口市龙华小学 李芹尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是：红灯的约束与绿灯的自由 ，下面，我从以下几方面进行说课。一 、 说教材 红灯的约束与绿灯的自由 是教育科学出版社 品德与社会 五年级下册第二单元 规矩与方圆 中的第一个主题 校园红绿灯 第二部分的内容。本课主要是通过让学生感受自己熟悉的校园生活，让学生明白规则既约束我们，又为我们服务的道理 。认识到规则是通过约束人 、规范人的行为来为人们服务的，从而培养学生养成自觉遵守规则的习惯。教学目标、重难点：根据教材的编排特点，结合学生的实际，本课的教学我设计了如下教学目标：知识目标：使学生认识到学校生活需要规则的制约，了解遵守规则的好处。能力目标：通过调查活动及交流讨论，体会遵守各种规则的重要意义。情感目标：使学生愿意遵守规则，培养学生自觉遵守规则的习惯。教学重难点：体会遵守各种规则的重要意义，培养学生养成自觉遵守规则的习惯。二、说学法、教法对于五年级的学生来说，认识校园中的规则并不困难，对遵守规则重要性的认识也能达到一定的水平，重要的是如何在生活中形成规则意识，如何在规则面前约束和控制自己的行为。根据学生的实际，遵循课标提出的“儿童的生活是课程的基础”这个理念，本课的学法，我主要采用“活动法” ，通过多媒体课件展示进行情境渲染，让学生在自主活动中自己去体验、去讨论、去反思规则对个人健康成长的重要性，在体验、感悟的基础上愿意自觉地遵守规则、养成自觉遵守规则习惯。在教学方法方面，我主要采用“讨论法”与学生一起交流、探讨，共同参与，共同悟出其中道理。三、说教学过程根据品德与社会的生活性、活动性和综合性的特点，我将按以下程序组织教学活动：（一）创设情境，导出课题我先设计一个“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生通过游戏亲身体验遵守规则的好处，接着出示一组学生自觉遵守校规，营造出和谐校园生活的图片和一则踩踏事故的小资料让学生谈感受，再进行小结引出课题红灯的约束与绿灯的自由 ，让学生明白红灯的约束是指遵守规则，绿灯的自由是指遵守规则得到的好处。【设计理念】新课标指出：“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，能为学生的自主学习和生动活