《珍惜学习机会》教学反思

珍惜学习机会教学反思珍惜学习机会教学反思保亭思源实验学校黄振斌本节课我采用了合作探究和活动课相结合的教学模式，通过“角色体验案例分析小品表演“学习之星”颁奖对比感悟阅读感悟签订我的维权责任书”等七个环节的活动调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望，使学生主动参与、乐于学习、乐于探究、勤于动手，使学生在生活中知识得到建构，各种能力得到锻炼、情感得到培养，各种智能得到发展，并获得成功的体验，让学生感受并珍惜受教育的机会。在教学过程中，我深刻地感受到：1、要善于挖掘身边的有效教学资源。有效的教学资源能唤起学生的情感，比如“身边侵犯受教育权的现象” 、 “学习之星的评选及颁奖”等材料资源能让学生在触手可及的体验中感悟，有力地提高了教学的实效。2、要努力做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学目标。本节课打破课堂的“平静”与“平衡” ， 通过设置具体的教学情境，使学生从鲜活的背景中感悟生活，提升情感。通过一系列的课堂活动发挥学生的主体性作用，唤醒学生在课堂上的个性意识，使学生积极的参与到课堂的提问、质疑与讨论中，在积极的参与中体验与感悟，顺利达成“三维目标” 。3、要正确处理教学目标的预设与生成的关系。在活动的过程中，教师必须发挥调控的作用，要关注每一个学生，设法调动每一个学生的积极性，要根据课堂的情况灵活开展活动。否则，很容易出现部分学生只是旁观的现象或只是为了活动而活动，无法达成教学的目标。珍惜学习机会教学反思保亭思源实验学校黄振斌本节课我采用了合作探究和活动课相结合的教学模式，通过“角色体验案例分析小品表演“学习之星”颁奖对比感悟阅读感悟签订我的维权责任书”等七个环节的活动调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望，使学生主动参与、乐于学习、乐于探究、勤于动手，使学生在生活中知识得到建构，各种能力得到锻炼、情感得到培养，各种智能得到发展，并获得成功的体验，让学生感受并珍惜受教育的机会。在教学过程中，我深刻地感受到：1、要善于挖掘身边的有效教学资源。有效的教学资源能唤起学生的情感，比如“身边侵犯受教育权的现象” 、 “学习之星的评选及颁奖”等材料资源能让学生在触手可及的体验中感悟，有力地提高了教学的实效。2、要努力做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学目标。本节课打破课堂的“平静”与“平衡” ， 通过设置具体的教学情境，使学生从鲜活的背景中感悟生活，提升情感。通过一系列的课堂活动发挥学生的主体性作用，唤醒学生在课堂上的个性意识，使学生积极的参与到课堂的提问、质疑与讨论中，在积极的参与中体验与感悟，顺利达成“三维目标” 。3、要正确处理教学目标的预设与生成的关系。在活动的过程中，教师必须发挥调控的作用，要关注每一个学生，设法调动每一个学生的积极性，要根据课堂的情况灵活开展活动。否则，很容易出现部分学生只是旁观的现象或只是为了活动而活动，无法达成教学的目标。珍惜学习机会教学反思保亭思源实验学校黄振斌本节课我采用了合作探究和活动课相结合的教学模式，通过“角色体验案例分析小品表演“学习之星”颁奖对比感悟阅读感悟签订我的维权责任书”等七个环节的活动调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望，使学生主动参与、乐于学习、乐于探究、勤于动手，使学生在生活中知识得到建构，各种能力得到锻炼、情感得到培养，各种智能得到发展，并获得成功的体验，让学生感受并珍惜受教育的机会。在教学过程中，我深刻地感受到：1、要善于挖掘身边的有效教学资源。有效的教学资源能唤起学生的情感，比如“身边侵犯受教育权的现象” 、 “学习之星的评选及颁奖”等材料资源能让学生在触手可及的体验中感悟，有力地提高了教学的实效。2、要努力做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学目标。本节课打破课堂的“平静”与“平衡” ， 通过设置具体的教学情境，使学生从鲜活的背景中感悟生活，提升情感。通过一系列的课堂活动发挥学生的主体性作用，唤醒学生在课堂上的个性意识，使学生积极的参与到课堂的提问、质疑与讨论中，在积极的参与中体验与感悟，顺利达成“三维目标” 。3、要正确处理教学目标的预设与生成的关系。在活动的过程中，教