《美丽的小兴安岭》教学设计以及反思

美丽的小兴安岭教学设计以及反思最新整理 美丽的小兴安岭教学设计第二课时教学目的：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：感受语言的生动、形象，体会用词的准确。教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣导入，引入新课、同学们，上节课我们预习了美丽的小兴安岭这篇课文，这节课让我们随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。、出示课件，一组“小兴安岭”春夏秋冬四季景色的图片，并配上一段轻音乐，边放幻灯片，老师边独白：瞧，春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，积雪融化了，流进了小溪，枝头上抽出了嫩芽。夏天来了，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，花儿也比赛似的开着。秋天呀也不甘示弱，到处一片金黄，还向人们献出了许多果实，落叶跳起了迷人的舞蹈，踏着松软的白雪，去寻找小动物的足迹。二、品读课文，感受小兴安岭四季景色的美丽、整体感知小兴安岭谈话：看着同学们如此陶醉，你们想进一步感受小兴安岭的美景吗？请你们用喜欢的方式读课文，去感受它的美景吧。读后汇报：小兴安岭给你怎样的印象？（美，像大花园像宝库。 。 。 。 ）作者是按照怎样的顺序写出这种美的？（春夏秋冬的顺序）、品读春天这段，感受春天的美谈话：现在我们就来游览小兴安岭的春天、欣赏春天的美景，请用自己喜欢的方式读春天这段。学生读课文，从语言文字感受春天的美汇报交流：从哪些句子感受到春天的美？并说说你是怎么体会的学生汇报：（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）出示课件，体会这句话，重点体会“抽”的用法。（小鹿在溪边散步。 。 。 。 。 。欣赏自己的影子）从小鹿的动作神态体会它的可爱。（积雪融化，溪水淙淙的流）想想这一段我们是通过哪些景物来感受到春天的美的？（树木、积雪、溪水、小鹿）有感情地朗读，读出自己的喜欢之情。、品读夏天这段，感受夏天的美谈话：小兴安岭的春天如此美丽，那么小兴安岭的夏天是怎样的一番景象呢？请同学们自由学习夏天这一段，看看作者是抓住了哪些景物来描写的？从这些景物描写你感受到了什么？学生按学习春天这段的方法自由学习夏天这段汇报交流作者抓住了哪些景物来描写的？（树木、雾、太阳、花）你们感受到了什么？（很美）你从哪些句子感受到的？（“夏天树木长得葱葱茏茏。 。 。 。 。遮住了蓝蓝的天。 ”这句写出树木很茂盛。 ）夏天的树木与春天的树木有什么不同？把你的喜欢之情读出来。（“早晨，雾从山谷里升起来。 。 。 。 。浓雾里。”我体会到了雾很浓）课件出示这句话感悟小兴安岭的雾大，体会“浸”的用法体会作者用词的准确。（“太阳出来了， 。 。 。 。 。 。 。金光。 ”出示课件感悟太阳光的美。（还有各种各样的野花，真是太美了）以上内容，根据学生的汇报顺序来学习。有感情地朗读。、品读秋天和冬天这两段过渡：这段只用了几句话就把夏天迷人的景色展现在我们的眼前，下面我们就用学习春天、夏天的方法来学习秋天、冬天这两自然段，采用小组合作学习的方法，然后汇报。学生合作学习，老师巡回指导汇报交流：你喜欢哪个季节就汇报哪个季节，说说为什么喜欢？学生汇报小兴安岭的秋天冬天不光是景色美，还物产丰富。所以作者把它比作了什么？、学习最后一段和第一段学生齐读最后一段，我们国家有这么美丽的地方你感到怎样？（骄傲自豪）出示课件让学习读出自豪的感情。读第一段：绿色的海洋指的是什么？从这句话你体会到什么？讨论：你怎样去保护美丽的小兴安岭？对学生进行环保教育。三、课外延伸：讨论：同学们跟老师一起游览了小兴安岭，作者是怎样把小学安岭写得如此美丽的？（作者仔细观察，抓住景物特点来描写的）（按春夏秋冬的顺序来写的）师总结：作者先总写小兴安岭像绿色的海洋，再分别抓住春夏秋冬四季景物的特点进行描写，最后再总结小兴安岭是个美丽的大花园是个巨大的宝库节，这样的顺序来描写的我们的家乡是一个旅游胜地，请同学们学习作者抓住景物进行具体描写的方法，写一写自己的家乡美景，喜欢哪个季节就写哪个季节，也可以写一处景物，写一个片段，也可以写几句话，比一比谁写得好。四、板书设计：美丽的小兴安岭春 绿色的海洋 夏 美丽的大花园 秋 巨大的宝库 冬 最新整理 美丽的小兴安岭教学设计第二课时教学目的：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：感受语言的生动、形象，体会用词的准确。教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣导入，引入新课、同学们，上节课我们预习了美丽的小兴安岭这篇课文，这节课让我们随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。、出示课件，一组“小兴安岭”春夏秋冬四季景色的图片，并配上一段轻音乐，边放幻灯片，老师边独白：瞧，春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，积雪融化了，流进了小溪，枝头上抽出了嫩芽。夏天来了，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，花儿也比赛似的开着。秋天呀也不甘示弱，到处一片金黄，还向人们献出了许多果实，落叶跳起了迷人的舞蹈，踏着松软的白雪，去寻找小动物的足迹。二、品读课文，感受小兴安岭四季景色的美丽、整体感知小兴安岭谈话：看着同学们如此陶醉，你们想进一步感受小兴安岭的美景吗？请你们用喜欢的方式读课文，去感受它的美景吧。读后汇报：小兴安岭给你怎样的印象？（美，像大花园像宝库。 。 。 。 ）作者是按照怎样的顺序写出这种美的？（春夏秋冬的顺序）、品读春天这段，感受春天的美谈话：现在我们就来游览小兴安岭的春天、欣赏春天的美景，请用自己喜欢的方式读春天这段。学生读课文，从语言文字感受春天的美汇报交流：从哪些句子感受到春天的美？并说说你是怎么体会的学生汇报：（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）出示课件，体会这句话，重点体会“抽”的用法。（小鹿在溪边散步。 。 。 。 。 。欣赏自己的影子）从小鹿的动作神态体会它的可爱。（积雪融化，溪水淙淙的流）想想这一段我们是通过哪些景物来感受到春天的美的？（树木、积雪、溪水、小鹿）有感情地朗读，读出自己的喜欢之情。、品读夏天这段，感受夏天的美谈话：小兴安岭的春天如此美丽，那么小兴安岭的夏天是怎样的一番景象呢？请同学们自由学习夏天这一段，看看作者是抓住了哪些景物来描写的？从这些景物描写你感受到了什么？学生按学习春天这段的方法自由学习夏天这段汇报交流作者抓住了哪些景物来描写的？（树木、雾、太阳、花）你们感受到了什么？（很美）你从哪些句子感受到的？（“夏天树木长得葱葱茏茏。 。 。 。 。遮住了蓝蓝的天。 ”这句写出树木很茂盛。 ）夏天的树木与春天的树木有什么不同？把你的喜欢之情读出来。（“早晨，雾从山谷里升起来。 。 。 。 。浓雾里。”我体会到了雾很浓）课件出示这句话感悟小兴安岭的雾大，体会“浸”的用法体会作者用词的准确。（“太阳出来了， 。 。 。 。 。 。 。金光。 ”出示课件感悟太阳光的美。（还有各种各样的野花，真是太美了）以上内容，根据学生的汇报顺序来学习。有感情地朗读。、品读秋天和冬天这两段过渡：这段只用了几句话就把夏天迷人的景色展现在我们的眼前，下面我们就用学习春天、夏天的方法来学习秋天、冬天这两自然段，采用小组合作学习的方法，然后汇报。学生合作学习，老师巡回指导汇报交流：你喜欢哪个季节就汇报哪个季节，说说为什么喜欢？学生汇报小兴安岭的秋天冬天不光是景色美，还物产丰富。所以作者把它比作了什么？、学习最后一段和第一段学生齐读最后一段，我们国家有这么美丽的地方你感到怎样？（骄傲自豪）出示课件让学习读出自豪的感情。读第一段：绿色的海洋指的是什么？从这句话你体会到什么？讨论：你怎样去保护美丽的小兴安岭？对学生进行环保教育。三、课外延伸：讨论：同学们跟老师一起游览了小兴安岭，作者是怎样把小学安岭写得如此美丽的？（作者仔细观察，抓住景物特点来描写的）（按春夏秋冬的顺序来写的）师总结：作者先总写小兴安岭像绿色的海洋，再分别抓住春夏秋冬四季景物的特点进行描写，最后再总结小兴安岭是个美丽的大花园是个巨大的宝库节，这样的顺序来描写的我们的家乡是一个旅游胜地，请同学们学习作者抓住景物进行具体描写的方法，写一写自己的家乡美景，喜欢哪个季节就写哪个季节，也可以写一处景物，写一个片段，也可以写几句话，比一比谁写得好。四、板书设计：美丽的小兴安岭春 绿色的海洋 夏 美丽的大花园 秋 巨大的宝库 冬 最新整理 美丽的小兴安岭教学设计第二课时教学目的：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：感受语言的生动、形象，体会用词的准确。教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣导入，引入新课、同学们，上节课我们预习了美丽的小兴安岭这篇课文，这节课让我们随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。、出示课件，一组“小兴安岭”春夏秋冬四季景色的图片，并配上一段轻音乐，边放幻灯片，老师边独白：瞧，春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，积雪融化了，流进了小溪，枝头上抽出了嫩芽。夏天来了，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，花儿也比赛似的开着。秋天呀也不甘示弱，到处一片金黄，还向人们献出了许多果实，落叶跳起了迷人的舞蹈，踏着松软的白雪，去寻找小动物的足迹。二、品读课文，感受小兴安岭四季景色的美丽、整体感知小兴安岭谈话：看着同学们如此陶醉，你们想进一步感受小兴安岭的美景吗？请你们用喜欢的方式读课文，去感受它的美景吧。读后汇报：小兴安岭给你怎样的印象？（美，像大花园像宝库。 。 。 。 ）作者是按照怎样的顺序写出这种美的？（春夏秋冬的顺序）、品读春天这段，感受春天的美谈话：现在我们就来游览小兴安岭的春天、欣赏春天的美景，请用自己喜欢的方式读春天这段。学生读课文，从语言文字感受春天的美汇报交流：从哪些句子感受到春天的美？并说说你是怎么体会的学生汇报：（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）出示课件，体会这句话，重点体会“抽”的用法。（小鹿在溪边散步。 。 。 。 。 。欣赏自己的影子）从小鹿的动作神态体会它的可爱。（积雪融化，溪水淙淙的流）想想这一段我们是通过哪些景物来感受到春天的美的？（树木、积雪、溪水、小鹿）有感情地朗读，读出自己的喜欢之情。、品读夏天这段，感受夏天的美谈话：小兴安岭的春天如此美丽，那么小兴安岭的夏天是怎样的一番景象呢？请同学们自由学习夏天这一段，看看作者是抓住了哪些景物来描写的？从这些景物描写你感受到了什么？学生按学习春天这段的方法自由学习夏天这段汇报交流作者抓住了哪些景物来描写的？（树木、雾、太阳、花）你们感受到了什么？（很美）你从哪些句子感受到的？（“夏天树木长得葱葱茏茏。 。 。 。 。遮住了蓝蓝的天。 ”这句写出树木很茂盛。 ）夏天的树木与春天的树木有什么不同？把你的喜欢之情读出来。（“早晨，雾从山谷里升起来。 。 。 。 。浓雾里。”我体会到了雾很浓）课件出示这句话感悟小兴安岭的雾大，体会“浸”的用法体会作者用词的准确。（“太阳出来了， 。 。 。 。 。 。 。金光。 ”出示课件感悟太阳光的美。（还有各种各样的野花，真是太美了）以上内容，根据学生的汇报顺序来学习。有感情地朗读。、品读秋天和冬天这两段过渡：这段只用了几句话就把夏天迷人的景色展现在我们的眼前，下面我们就用学习春天、夏天的方法来学习秋天、冬天这两自然段，采用小组合作学习的方法，然后汇报。学生合作学习，老师巡回指导汇报交流：你喜欢哪个季节就汇报哪个季节，说说为什么喜欢？学生汇报小兴安岭的秋天冬天不光是景色美，还物产丰富。所以作者把它比作了什么？、学习最后一段和第一段学生齐读最后一段，我们国家有这么美丽的地方你感到怎样？（骄傲自豪）出示课件让学习读出自豪的感情。读第一段：绿色的海洋指的是什么？从这句话你体会到什么？讨论：你怎样去保护美丽的小兴安岭？对学生进行环保教育。三、课外延伸：讨论：同学