《童年河》读书交流 随记

童年河读书交流 随记期中考试之前，和学生约好，考完试进行童年河读书交流。 童年河是我们班十月的必读书。周一的下午，第一节课，上课铃响了以后，我走进教室，问学生：“都准备好了吗？”学生回答：“准备好了。 ”我说：“那就上讲台开始讲吧，可以讲书中的一个片段或者一个故事，听的同学要认真听，听完如果发现有讲的不准确的地方可以补充，但是在同学讲的时候不准在下边讲话。 ”铭同学第一个走上讲台，她讲了学弟的亲婆带着学弟去向疯老太太认错的故事。她的记忆了很好，对于书中人物的对话都记得很清楚。讲完后教室里想起了热烈的掌声。第二个学生钢，他属于爱表现自己的一类学生，他站在台上讲学弟家的猫芦花的故事，可是越讲声音越小，最后站在讲台上没有声音了，问他：“怎么不讲了？”他用手挠着头说：“记不得了。 ”只好让他下来了。再让学生上台讲，居然没有人上去了，刚才上课时候的热情也不见了，教室里很安静。这时候，我看到伟那犹犹豫豫的目光，于是我点将：“伟，你上台讲。 ”伟马上说：“老师，我不行。 ”我说：“同学们，我们学过课文掌声吧，现在是不是需要掌声响起来？”教室里响起了热烈的掌声，伟在掌声中走上了讲台，他讲了洪雪弟第一次去唐彩彩家的故事，虽然具体的细节他记得不是很清楚，但是大概的故事情节还是记得差不多。讲完以后，我表扬了他，鼓励他：“以后要自信，要相信自己。”学生虽然六年级了，但是讲故事的水平却还是不太高，只是把大概的故事情节叙述出来，不生动，今后还要加强讲故事指导。我让学生把童年河书打开，和孩子们一起欣赏小说中写学弟第一次和爸爸去大世界看哈哈镜的情景，他和爸爸一会变成两根细长的油条，一会变成胖胖的扁扁的桃子，体会作者描写的细腻。还有小说中描写那个顶碗的耍杂技的男孩，他前两次表演都失败了，第三次终于成功了，让学生看作者是怎么描写这三次的表演的，其中运用了拟人、比喻的手法，使文章生动形象，让我们读完文章脑海中似乎看到了那个场面。我又让学生把书中自己喜欢的好句子摘抄在自己的摘抄本书。希望他们下次读书交流的时候能准备得更好些。期中考试之前，和学生约好，考完试进行童年河读书交流。 童年河是我们班十月的必读书。周一的下午，第一节课，上课铃响了以后，我走进教室，问学生：“都准备好了吗？”学生回答：“准备好了。 ”我说：“那就上讲台开始讲吧，可以讲书中的一个片段或者一个故事，听的同学要认真听，听完如果发现有讲的不准确的地方可以补充，但是在同学讲的时候不准在下边讲话。 ”铭同学第一个走上讲台，她讲了学弟的亲婆带着学弟去向疯老太太认错的故事。她的记忆了很好，对于书中人物的对话都记得很清楚。讲完后教室里想起了热烈的掌声。第二个学生钢，他属于爱表现自己的一类学生，他站在台上讲学弟家的猫芦花的故事，可是越讲声音越小，最后站在讲台上没有声音了，问他：“怎么不讲了？”他用手挠着头说：“记不得了。 ”只好让他下来了。再让学生上台讲，居然没有人上去了，刚才上课时候的热情也不见了，教室里很安静。这时候，我看到伟那犹犹豫豫的目光，于是我点将：“伟，你上台讲。 ”伟马上说：“老师，我不行。 ”我说：“同学们，我们学过课文掌声吧，现在是不是需要掌声响起来？”教室里响起了热烈的掌声，伟在掌声中走上了讲台，他讲了洪雪弟第一次去唐彩彩家的故事，虽然具体的细节他记得不是很清楚，但是大概的故事情节还是记得差不多。讲完以后，我表扬了他，鼓励他：“以后要自信，要相信自己。”学生虽然六年级了，但是讲故事的水平却还是不太高，只是把大概的故事情节叙述出来，不生动，今后还要加强讲故事指导。我让学生把童年河书打开，和孩子们一起欣赏小说中写学弟第一次和爸爸去大世界看哈哈镜的情景，他和爸爸一会变成两根细长的油条，一会变成胖胖的扁扁的桃子，体会作者描写的细腻。还有小说中描写那个顶碗的耍杂技的男孩，他前两次表演都失败了，第三次终于成功了，让学生看作者是怎么描写这三次的表演的，其中运用了拟人、比喻的手法，使文章生动形象，让我们读完文章脑海中似乎看到了那个场面。我又让学生把书中自己喜欢的好句子摘抄在自己的摘抄本书。希望他们下次读书交流的时候能准备得更好些。期中考试之前，和学生约好，考完试进行童年河读书交流。 童年河是我们班十月的必读书。周一的下午，第一节课，上课铃响了以后，我走进教室，问学生：“都准备好了吗？”学生回答：“准备好了。 ”我说：“那就上讲台开始讲吧，可以讲书中的一个片段或者一个故事，听的同学要认真听，听完如果发现有讲的不准确的地方可以补充，但是在同学讲的时候不准在下边讲话。 ”铭同学第一个走上讲台，她讲了学弟的亲婆带着学弟去向疯老太太认错的故事。她的记忆了很好，对于书中人物的对话都记得很清楚。讲完后教室里想起了热烈的掌声。第二个学生钢，他属于爱表现自己的一类学生，他站在台上讲学弟家的猫芦花的故事，可是越讲声音越小，最后站在讲台上没有声音了，问他：“怎么不讲了？”他用手挠着头说：“记不得了。 ”只好让他下来了。再让学生上台讲，居然没有人上去了，刚才上课时候的热情也不见了，教室里很安静。这时候，我看到伟那犹犹豫豫的目光，于是我点将：“伟，你上台讲。 ”伟马上说：“老师，我不行。 ”我说：“同学们，我们学过课文掌声吧，现在是不是需要掌声响起来？”教室里响起了热烈的掌声，伟在掌声中走上了讲台，他讲了洪雪弟第一次去唐彩彩家的故事，虽然具体的细节他记得不是很清楚，但是大概的故事情节还是记得差不多。讲完以后，我表扬了他，鼓励他：“以后要自信，要相信自己。”学生虽然六年级了，但是讲故事的水平却还是不太高，只是把大概的故事情节叙述出来，不生动，今后还要加强讲故事指导。我让学生把童年河书打开，和孩子们一起欣赏小说中写学弟第一次和爸爸去大世界看哈哈镜的情景，他和爸爸一会变成两根细长的油条，一会变成胖胖的扁扁的桃子，体会作者描写的细腻。还有小说中描写那个顶碗的耍杂技的男孩，他前