《给予树》教学设计

给予树教学设计安徽省芜湖市弋江区教育局教研室 周虹民教材简析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。教学理念本课的设计重在凸现语文课的“文”味。 “语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。 ”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本，走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语语句的“画外之音、言外之意” 。学情分析1本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，充分让学生感受。2对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采用鼓励学生在文本中发现“爱” ，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。3三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。学习目标知识与技能目标：1会认 10 个生字，会写 12 个生字。正确读出 10 个生字组成的词语，正确地写出由 12 个生字组成的词语。2能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。3能有感情地朗读课文。过程与方法目标：1能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的善良、仁、同情和体贴。2学会积累好词佳句。情感、态度、价值观目标：从课文中体会人与人之间要相互关爱，懂得如何去表达对他人的关心和爱护。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点。安徽省芜湖市弋江区教育局教研室 周虹民教材简析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。教学理念本课的设计重在凸现语文课的“文”味。 “语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。 ”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本，走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语语句的“画外之音、言外之意” 。学情分析1本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，充分让学生感受。2对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采用鼓励学生在文本中发现“爱” ，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。3三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。学习目标知识与技能目标：1会认 10 个生字，会写 12 个生字。正确读出 10 个生字组成的词语，正确地写出由 12 个生字组成的词语。2能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。3能有感情地朗读课文。过程与方法目标：1能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的善良、仁、同情和体贴。2学会积累好词佳句。情感、态度、价值观目标：从课文中体会人与人之间要相互关爱，懂得如何去表达对他人的关心和爱护。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点。安徽省芜湖市弋江区教育局教研室 周虹民教材简析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。教学理念本课的设计重在凸现语文课的“文”味。 “语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。 ”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本，走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语语句的“画外之音、言外之意” 。学情分析1本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，充分让学生感受。2对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采用鼓励学生在文本中发现“爱” ，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。3三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。学习目标知识与技能目标：1会认 10 个生字，会写 12 个生字。正确读出 10 个生字组成的词语，正确地写出由 12 个生字组成的词语。2能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。3能有感情地朗读课文。过程与方法目标：1能从课文的重点语句中