《谁画的鱼最大》说课稿

谁画的鱼最大说课稿谁画的鱼最大说课稿三亚市海棠湾镇温泉小学 陈达各位领导、老师：大家好！我是温泉小学的美术教师陈达，我说课的题目是谁画的鱼最大 ，选自人民美术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书（一年级上册） 的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、教学理念六个方面对我本课的设计进行说明。一、 教材分析1.设计目的：本课是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的开关和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。2教材简介：本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画戏鱼的目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。 戏鱼这幅作品彩了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明，形象惹人喜爱。书中第20 页自然界中鱼的图片作为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第 21 页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。二、 教学目标1知识目标：（1） 通过想象画鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画动物。（2） 感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。2. 能力目标：（1） 培养学生进行自主学习的能力。（2） 培养学生设计和装饰的能力3.情感目标：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。四、教学方法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。五、教学过程（一）游戏激趣：请几名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。上环节主要是引导学生观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的。 ）2欣赏分析：出示图片或放映录像，观察自然界中的各种各样的鱼。（直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。 ）分析：鱼的种类和形象特征（师板演分别介绍鱼的基本结构：画标准鱼人，提问：。 。创新想象画鱼，师边画边提问：你希望。 。 。 ）（通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。 ）观察农民画戏鱼 ，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。（培养学生探究学习的能力。 ）提问：你喜欢这幅画吗？为什么？画中画了些什么？与自然界中的鱼有什么不同？3展示学生优秀作业：观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点选用多种方法表现。 ）（二） 学生完成作业：1用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学兴趣起来，比较看看谁画得最大。 （讲评）（用很短的时间解决充满画面的问题。 ）2讨论：你准备添加什么样的花纹和图案，选择哪些颜色？3学生完成作业。 （在幽雅的乐曲中进行绘画创作。 ）（三） 教师辅导：了解学生，帮助解决作业中的问题。（四） 展示讲评作业：学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。（发散思维引伸课业内容，加深了解大小是在比较中产生的。 ）例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼请你添画一些更小的鱼（五） 总结：“这节课你学会了什么？” “还有什么问题，有哪些想知道的内容？”（知识延伸，培养学生探究学习的能力。 ）请大家查找资料，我们课后继续讨论。谁画的鱼最大说课稿三亚市海棠湾镇温泉小学 陈达各位领导、老师：大家好！我是温泉小学的美术教师陈达，我说课的题目是谁画的鱼最大 ，选自人民美术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书（一年级上册） 的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、教学理念六个方面对我本课的设计进行说明。一、 教材分析1.设计目的：本课是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的开关和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。2教材简介：本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画戏鱼的目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。 戏鱼这幅作品彩了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明，形象惹人喜爱。书中第20 页自然界中鱼的图片作为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第 21 页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。二、 教学目标1知识目标：（1） 通过想象画鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画动物。（2） 感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。2. 能力目标：（1） 培养学生进行自主学习的能力。（2） 培养学生设计和装饰的能力3.情感目标：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。四、教学方法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。五、教学过程（一）游戏激趣：请几名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。上环节主要是引导学生观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的。 ）2欣赏分析：出示图片或放映录像，观察自然界中的各种各样的鱼。（直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。 ）分析：鱼的种类和形象特征（师板演分别介绍鱼的基本结构：画标准鱼人，提问：。 。创新想象画鱼，师边画边提问：你希望。 。 。 ）（通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。 ）观察农民画戏鱼 ，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。（培养学生探究学习的能力。 ）提问：你喜欢这幅画吗？为什么？画中画了些什么？与自然界中的鱼有什么不同？3展示学生优秀作业：观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点选用多种方法表现。 ）（二） 学生完成作业：1用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学兴趣起来，比较看看谁画得最大。 （讲评）（用很短的时间解决充满画面的问题。 ）2讨论：你准备添加什么样的花纹和图案，选择哪些颜色？3学生完成作业。 （在幽雅的乐曲中进行绘画创作。 ）（三） 教师辅导：了解学生，帮助解决作业中的问题。（四） 展示讲评作业：学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。（发散思维引伸课业内容，加深了解大小是在比较中产生的。 ）例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼请你添画一些更小的鱼（五） 总结：“这节课你学会了什么？” “还有什么问题，有哪些想知道的内容？”（知识延伸，培养学生探究学习的能力。 ）请大家查找资料，我们课后继续讨论。谁画的鱼最大说课稿三亚市海棠湾镇温泉小学 陈达各位领导、老师：大家好！我是温泉小学的美术教师陈达，我说课的题目是谁画的鱼最大 ，选自人民美术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书（一年级上册） 的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、教学理念六个方面对我本课的设计进行说明。一、 教材分析1.设计目的：本课是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的开关和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。2教材简介：本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画戏鱼的目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。 戏鱼这幅作品彩了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明，形象惹人喜爱。书中第20 页自然界中鱼的图片作为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第 21 页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。二、 教学目标1知识目标：（1） 通过想象画鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画动物。（2） 感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。2. 能力目标：（1） 培养学生进行自主学习的能力。（2） 培养学生设计和装饰的能力3.情感目标：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。四、教学方法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。五、教学过程（一）游戏激趣：请几名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。上环节主要是引导学生观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的。 ）2欣赏分析：出示图片或放映录像，观察自然界中的各种各样的鱼。（直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。 ）分析：鱼的种类和形象特征（师板演分别介绍鱼的基本结构：画标准鱼人，提问：。 。创新想象画鱼，师边画边提问：你希望。 。 。 ）（通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。 ）观察农民画戏鱼 ，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。（培养学生探究学习的能力。 ）提问：你喜欢这幅画吗？为什么？画中画了些什么？与自然界中的鱼有什么不同？3展示学生优秀作业：观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点选用多种方法表现。 ）（二） 学生完成作业：1用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学兴趣起来，比较看看谁画得最大。 （讲评）（用很短的时间解决充满画面的问题。 ）2讨论：你准备添加什么样的花纹和图案，选择哪些颜色？3学生完成作业。 （在幽雅的乐曲中