《行进间曲线运球及游戏》教学反思

行进间曲线运球及游戏教学反思本节课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导、学生为主体，以活动和游戏为载体，以运球为主线进行教学，通过运用多种形式的练习方法与手段，由易到难，从简到繁，层层深入，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间曲线运球的知识和技能，同时在游戏中培养了学生集体合作的精神。从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的。因而教师在教学中要善于调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，使他们会学、好学、乐学。本节课我将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的、有兴趣组织学生地参与游戏练习，并在练习中掌握动作技术。学生还在游戏中通过互相交流、模仿、指导、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，也提高了教学效率。二、注重养成良好的行为习惯。由于小学生自控能力较差，所以在教师讲解或评价中，学生偶尔会出现一些自顾自玩球和说话的现象。因此在教学中，我不时地变化手段来约束这些不太自觉的学生。例如：用暂定手势让学生保持安静，语言提示学生“坐在球上是最不好的习惯”等，来提醒学生自觉的遵守课堂纪律，逐渐养成听讲、练习的良好习惯。三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步，教师都要能及时抓住，对学生进行鼓励表扬和肯定，保护其自尊心、进取心，维持其学练激情，使学生产生一种愉快感和荣誉感。比如，学生在展示或总结中表现不错，我就让全班学生用鼓掌的方式对他进行表扬和鼓励。另外轮换往返运球接力教学环节中，让组内成员依据个人能力，在选绕练习与挑战自我进行提高练习两方面，激发他们的上进心都十分有效。四、注重培养学生合作意识和能力。通过为学生搭建合作的平台，让学生能按要求进行两人合作、四人合作、小组合作、全班合作运球练习，对于转变学生的学习方式，提高学生的合作能力都起到了促进作用。学生能够从同伴那儿得到学习反馈，能够在集体活动中感受到合作带来的乐趣，能意识到团结合作的重要性，这些对于行进间曲线运球动作技能的学习有明显的促进作用。五、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，老师始终是以参与者、指导者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习中。教授新内容时，通过设置情景，让学生带着问题进行思考性地尝试与体验，在合作尝试中、同伴交流中、师生平等对话中，营造出民主、平等的氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。当然，通过本课，我也注意到了一些问题。首先，由于男女生在身体形态、技术与体能上的差别，造成学习进度不一样。学生练习时往往出现篮球脱手到处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，加强分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。其次，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课感觉自己在语调语气语言方面还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。最后，观察力、应变力还有待提高。面对百变的课堂、千变的学生，教师驾驭课堂的能力、处理突发事件的能力还不够机智，课堂上出现了脚拌人、坐在篮球上等现象没有及时发现和制止，导致课堂教学较为混乱。通过这堂课，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授和指导他们学习方法，重视学生的情感体验，使学生在潜移默化中提高自主、合作、探究的学习能力。本节课出现的各种问题与不足，我将会通过认真学习体育理论知识与优秀教师的实践经验，并在今后的教学中努力改进，不断提高自身的教学能力。本节课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导、学生为主体，以活动和游戏为载体，以运球为主线进行教学，通过运用多种形式的练习方法与手段，由易到难，从简到繁，层层深入，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间曲线运球的知识和技能，同时在游戏中培养了学生集体合作的精神。从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的。因而教师在教学中要善于调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，使他们会学、好学、乐学。本节课我将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的、有兴趣组织学生地参与游戏练习，并在练习中掌握动作技术。学生还在游戏中通过互相交流、模仿、指导、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，也提高了教学效率。二、注重养成良好的行为习惯。由于小学生自控能力较差，所以在教师讲解或评价中，学生偶尔会出现一些自顾自玩球和说话的现象。因此在教学中，我不时地变化手段来约束这些不太自觉的学生。例如：用暂定手势让学生保持安静，语言提示学生“坐在球上是最不好的习惯”等，来提醒学生自觉的遵守课堂纪律，逐渐养成听讲、练习的良好习惯。三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步，教师都要能及时抓住，对学生进行鼓励表扬和肯定，保护其自尊心、进取心，维持其学练激情，使学生产生一种愉快感和荣誉感。比如，学生在展示或总结中表现不错，我就让全班学生用鼓掌的方式对他进行表扬和鼓励。另外轮换往返运球接力教学环节中，让组内成员依据个人能力，在选绕练习与挑战自我进行提高练习两方面，激发他们的上进心都十分有效。四、注重培养学生合作意识和能力。通过为学生搭建合作的平台，让学生能按要求进行两人合作、四人合作、小组合作、全班合作运球练习，对于转变学生的学习方式，提高学生的合作能力都起到了促进作用。学生能够从同伴那儿得到学习反馈，能够在集体活动中感受到合作带来的乐趣，能意识到团结合作的重要性，这些对于行进间曲线运球动作技能的学习有明显的促进作用。五、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，老师始终是以参与者、指导者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习中。教授新内容时，通过设置情景，让学生带着问题进行思考性地尝试与体验，在合作尝试中、同伴交流中、师生平等对话中，营造出民主、平等的氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。当然，通过本课，我也注意到了一些问题。首先，由于男女生在身体形态、技术与体能上的差别，造成学习进度不一样。学生练习时往往出现篮球脱手到处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，加强分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。其次，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课感觉自己在语调语气语言方面还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。最后，观察力、应变力还有待提高。面对百变的课堂、千变的学生，教师驾驭课堂的能力、处理突发事件的能力还不够机智，课堂上出现了脚拌人、坐在篮球上等现象没有及时发现和制止，导致课堂教学较为混乱。通过这堂课，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授和指导他们学习方法，重视学生的情感体验，使学生在潜移默化中提高自主、合作、探究的学习能力。本节课出现的各种问题与不足，我将会通过认真学习体育理论知识与优秀教师的实践经验，并在今后的教学中努力改进，不断提高自身的教学能力。本节课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导、学生为主体，以活动和游戏为载体，以运球为主线进行教学，通过运用多种形式的练习方法与手段，由易到难，从简到繁，层层深入，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间曲线运球的知识和技能，同时在游戏中培养了学生集体合作的精神。从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的。因而教师在教学中要善于调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，使他们会学、好学、乐学。本节课我将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的、有兴趣组织学生地参与游戏练习，并在练习中掌握动作技术。学生还在游戏中通过互相交流、模仿、指导、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，也提高了教学效率。二、注重养成良好的行为习惯。由于小学生自控能力较差，所以在教师讲解或评价中，学生偶尔会出现一些自顾自玩球和说话的现象。因此在教学中，我不时地变化手段来约束这些不太自觉的学生。例如：用暂定手势让学生保持安静，语言提示学生“坐在球上是最不好的习惯”等，来提醒学生自觉的遵守课堂纪律，逐渐养成听讲、练习的良好习惯。三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步，教师都要能及时抓住，对学生进行鼓励表扬和肯定，保护其自尊心、进取心，维持其学练激情，使学生产生一种愉快感和荣誉感。比如，学生在展示或总结中表现不错，我就让全班学生用鼓掌的方式对他进行表扬和鼓励。另外轮换往返运球接力教学环节中，让组内成员依据个人能力，在选绕练习与挑战自我进行提高练习两方面，激发他们的上进心都十分有效。四、注重培养学生合作意识和能力。通过为学生搭建合作的平台，让学生能按要求进行两人合作、四人合作、小组合作、全班合作运球练习，对于转变学生的学习方式，提高学生的合作能力都起到了促进作用。学生能够从同伴那儿得到学习反馈，能够在集体活动中感受到合作带来的乐趣，能意识到团结合作的重要性，这些对于行进间曲线运球动作技能的学习有明显的促进作用。五、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，老师始终是以参与者、指导者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习中。教授新内容时，通过设置情景，让学生带着问题进行思考性地尝试与体验，在合作尝试中、同伴交流中、师生平等对话中，营造出民主、平等的氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。当然，通过本课，我也注意到了一些问题。首先，由于男女生在身体形态、技术与体能上的差别，造成学习进度不一样。学生练习时往往出现篮球脱手到处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，加强分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。其次，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课感觉自己在语调语气语言方面还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。最后，观察力、应变力还有待提高。面对百变的课堂、千变的学生，教师驾驭课堂的能力、处理突发事件的能力还不够机智，课堂上出现了脚拌人、坐在篮