《让你的幻灯片动起来》教学反思

让你的幻灯片动起来教学反思让你的幻灯片动起来教学反思一、设计的亮点1、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品圣诞贺卡可以得知，教学效果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地选用不同类型的“自定义动画” 。在作品评价过程中，学生积极参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。并且通过评价作品，很多同学发现了用PowerPoint 制作动画，存在着很大的局限性，也增加了同学们学习 Flash 的兴趣。2、情景导入设计的好。利用悯农这首诗做成的动画来导入，一方面让学生产生做动画的兴趣，另一方面从侧面让学生明白粮食来之不易，在平常的生活中应养成良好的节约习惯。3、教学过程中采用多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生积极参与课堂，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，并且设计了不同层次的任务，体现了分层教学的目的。每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生，让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。3、能把握好教学细节。如新课之前让学生练习指法，为初二会考作好充分的准备。因为有些学生可能学业忙，没时间练，有些学生家长对我们信息技术课不配合，在家根本不让学生动电脑，所以把握好 5 分钟的练习很重要。为了能使学生区分动画方案与自定动画，用了比较形象的比喻如把动画方案比喻为“套餐” ，而把自定义动画比喻为“点菜” ，通俗易懂。每一幅图片都经过了 Photoshop处理加工，以达到最佳效果。4、教学评价设计客观具体，能落实到每一个知识点。二、今后努力的方向每个班都有相对来说的差生，有的是实质上不会做的差生，有的是会做不做的差生，所以在以后的教学中应留出一定的时间来更多的关注差生，让差生也能认真完成布置的任务。让你的幻灯片动起来教学反思一、设计的亮点1、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品圣诞贺卡可以得知，教学效果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地选用不同类型的“自定义动画” 。在作品评价过程中，学生积极参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。并且通过评价作品，很多同学发现了用PowerPoint 制作动画，存在着很大的局限性，也增加了同学们学习 Flash 的兴趣。2、情景导入设计的好。利用悯农这首诗做成的动画来导入，一方面让学生产生做动画的兴趣，另一方面从侧面让学生明白粮食来之不易，在平常的生活中应养成良好的节约习惯。3、教学过程中采用多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生积极参与课堂，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，并且设计了不同层次的任务，体现了分层教学的目的。每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生，让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。3、能把握好教学细节。如新课之前让学生练习指法，为初二会考作好充分的准备。因为有些学生可能学业忙，没时间练，有些学生家长对我们信息技术课不配合，在家根本不让学生动电脑，所以把握好 5 分钟的练习很重要。为了能使学生区分动画方案与自定动画，用了比较形象的比喻如把动画方案比喻为“套餐” ，而把自定义动画比喻为“点菜” ，通俗易懂。每一幅图片都经过了 Photoshop处理加工，以达到最佳效果。4、教学评价设计客观具体，能落实到每一个知识点。二、今后努力的方向每个班都有相对来说的差生，有的是实质上不会做的差生，有的是会做不做的差生，所以在以后的教学中应留出一定的时间来更多的关注差生，让差生也能认真完成布置的任务。让你的幻灯片动起来教学反思一、设计的亮点1、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品圣诞贺卡可以得知，教学效果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地选用不同类型的“自定义动画” 。在作品评价过程中，学生积极参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。并且通过评价作品，很多同学发现了用PowerPoint 制作动画，存在着很大的局限性，也增加了同学们学习 Flash 的兴趣。2、情景导入设计的好。利用悯农这首诗做成的动画来导入，一方面让学生产生做动画的兴趣，另一方面从侧面让学生明白粮食来之不易，在平常的生活中应养成良好的节约习惯。3、教学过程中采用多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生积极参与课堂，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，并且设计了不同层次的任务，体现了分层教学的目的。每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生，让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。3、能把握好教学细节。如新课之前让学生练习指法，为初二会考作好充分的准备。因为有些学生可能学业忙，没时间练，有些学生家长对我们信息技术课不配合，在家根本不让学生动电脑，所以把握好 5 分钟的练习很重要。为了能使学生区分动画方案与自定动画，用了比较形象的比喻如把动画方案比喻为“套餐” ，而把自定义动画比喻为“点菜” ，通俗易懂。每一幅图片都经过了 Photoshop处理加工，以达到最