《鱼游到了纸上》课后反思_1

鱼游到了纸上课后反思出示插图：图上画着许多人围在金鱼缸旁边，看一位青年画金鱼。利用插图进行教学：师：这些人中哪一位是画金鱼的青年？生：中间那一位。师：怎么那么肯定是他？生：他手拿画笔和画板。生：其他人面带笑容，有的在议论，只有他低着头。师：哦，从神态看出。生：周围人都在看着他。生：我从课文第三自然段看出，课文写了青年的外貌，而图上的青年外貌与第三自然段描写的相仿，所以，我认为是他。师：能读懂吗 (生读第三自然段)师：你从书上的外貌描写看出，可见你非常认真。生：我从胸前的厂徽看出。师：你读书真细心。生：我从他痴迷的眼神看出。师：你看他画得多投入呀。师：假如你在旁边看，会说些什么呢（想象说话训练）对教材的考虑和对教学的反思：课本中的插图，它既是理解课文内容的好助手，又是进行审美教育的好时机。在教学中结合课文插图，让同学仔细观察，从多方面作出辨析和判断，理解外貌描写的特征，作用，并由同学入境入情地体会课文表达的思想感情，发出内心的赞叹。进而充沛地感知青年内心世界的美好，发生对青年的敬佩之心。出示插图：图上画着许多人围在金鱼缸旁边，看一位青年画金鱼。利用插图进行教学：师：这些人中哪一位是画金鱼的青年？生：中间那一位。师：怎么那么肯定是他？生：他手拿画笔和画板。生：其他人面带笑容，有的在议论，只有他低着头。师：哦，从神态看出。生：周围人都在看着他。生：我从课文第三自然段看出，课文写了青年的外貌，而图上的青年外貌与第三自然段描写的相仿，所以，我认为是他。师：能读懂吗 (生读第三自然段)师：你从书上的外貌描写看出，可见你非常认真。生：我从胸前的厂徽看出。师：你读书真细心。生：我从他痴迷的眼神看出。师：你看他画得多投入呀。师：假如你在旁边看，会说些什么呢（想象说话训练）对教材的考虑和对教学的反思：课本中的插图，它既是理解课文内容的好助手，又是进行审美教育的好时机。在教学中结合课文插图，让同学仔细观察，从多方面作出辨析和判断，理解外貌描写的特征，作用，并由同学入境入情地体会课文表达的思想感情，发出内心的赞叹。进而充沛地感知青年内心世界的美好，发生对青年的敬佩之心。出示插图：图上画着许多人围在金鱼缸旁边，看一位青年画金鱼。利用插图进行教学：师：这些人中哪一位是画金鱼的青年？生：中间那一位。师：怎么那么肯定是他？生：他手拿画笔和画板。生：其他人面带笑容，有的在议论，只有他低着头。师：哦，从神态看出。生：周围人都在看着他。生：我从课文第三自然段看出，课文写了青年的外貌，而图上的青年外貌与第三自然段描写的相仿，所以，我认为是他。师：能读懂吗 (生读第三自然段)师：你从书上的外貌描写看出，可见你非常认真。生：我从胸前的厂徽看出。师：你读书真细心。生：我从他痴迷的眼神看出。师：你看他画得多投入呀。师：假如你在旁边看，会说些什么呢（想象说话训练）对教材的考虑和对教学的反思：课本中的插图，它既是理解课文内容的好助手，又是进行审美教育的好时机。在教学中结合课文插图，让同学仔细观察，从多方面作出辨析和判断，理解外貌