《鲜花和星星》教学反思

鲜花和星星教学反思鲜花和星星教学反思海口市琼山第二小学 陈兴华鲜花和星星是苏教版小学语文第二册中的一首儿童诗，这是一篇图文兼美的课文，共分两部分：第一部分主要讲地上的鲜花多，比天上的星星还多；第二部分讲天上的星星多，比地上的鲜花还多。课文语言清新优美，浅显易懂，贴近儿童生活，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往，是一篇对学生进行语感训练和情感熏陶的好文章。如何让学生在读书的过程中感受阅读的乐趣，培养阅读需要，我认为应该结合上下文、生活实际和课文中的图画初步了解课文中词句的意思，教师不需要作过多的琐碎分析，要在培养习惯上下功夫，在积累中见成效。其中如何引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好是本课的难点，课堂中我是这样处理的：首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣。对于低年级的学生来说， ，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学习过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。其次利用多媒体化难为易。低年级学生的思维以具体形象思维为主，对抽象的文字较难理解，教学中，我利用多媒体课件通过，尽可能地调动学生的多种感官，变抽象为具体，化枯燥为生动，来降低学生的学习难度，提高学习的兴趣。如在教学课文的第一小节时，我用多媒体展示相应的课文内容(文字、图片并配以优美的音乐)。并相机点红重点词语“最” 、 “满地” 、 “满天” 、“这里” 、 “那里” “真比还多”等词。放映夏天多姿多彩的鲜花图片。音乐、图片的合理应用，使课文内容更显形象、直观，将学生们带入五彩缤纷的大自然中，加上我的语言渲染下，学生获得比较真切的感受。带着这样的感受再读课文，情感进一步得到升华：在多媒体所创设的情境中，孩子们或高诵满地的鲜花，或轻吟满天的星星，读得主动，读得投入，读得真实，读得情不自禁地显露出富有童趣的语调、表情与动作，确实收到读中感悟、读中体验、读出意境的效果。最后合作学习，发挥想象。让学生学以会用，才是教学的目的，在教完本诗后，让学生通过合作学习，大胆地发挥想象，运用刚学过的词语、句式进行语言训练，让学生先感受，后表达：你能开动脑筋，大胆想象，学着课文的样子也来说一说吗？我先引导学生观察这首诗两小节的结构，比较异同，然后想想生活中有什么我们也能这么说一说的？然后利用先扶再放等方式，充分发挥孩子们的想象力，让他们在美的世界中遨游，提高他们的仿写能力。鲜花和星星教学反思海口市琼山第二小学 陈兴华鲜花和星星是苏教版小学语文第二册中的一首儿童诗，这是一篇图文兼美的课文，共分两部分：第一部分主要讲地上的鲜花多，比天上的星星还多；第二部分讲天上的星星多，比地上的鲜花还多。课文语言清新优美，浅显易懂，贴近儿童生活，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往，是一篇对学生进行语感训练和情感熏陶的好文章。如何让学生在读书的过程中感受阅读的乐趣，培养阅读需要，我认为应该结合上下文、生活实际和课文中的图画初步了解课文中词句的意思，教师不需要作过多的琐碎分析，要在培养习惯上下功夫，在积累中见成效。其中如何引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好是本课的难点，课堂中我是这样处理的：首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣。对于低年级的学生来说， ，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学习过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。其次利用多媒体化难为易。低年级学生的思维以具体形象思维为主，对抽象的文字较难理解，教学中，我利用多媒体课件通过，尽可能地调动学生的多种感官，变抽象为具体，化枯燥为生动，来降低学生的学习难度，提高学习的兴趣。如在教学课文的第一小节时，我用多媒体展示相应的课文内容(文字、图片并配以优美的音乐)。并相机点红重点词语“最” 、 “满地” 、 “满天” 、“这里” 、 “那里” “真比还多”等词。放映夏天多姿多彩的鲜花图片。音乐、图片的合理应用，使课文内容更显形象、直观，将学生们带入五彩缤纷的大自然中，加上我的语言渲染下，学生获得比较真切的感受。带着这样的感受再读课文，情感进一步得到升华：在多媒体所创设的情境中，孩子们或高诵满地的鲜花，或轻吟满天的星星，读得主动，读得投入，读得真实，读得情不自禁地显露出富有童趣的语调、表情与动作，确实收到读中感悟、读中体验、读出意境的效果。最后合作学习，发挥想象。让学生学以会用，才是教学的目的，在教完本诗后，让学生通过合作学习，大胆地发挥想象，运用刚学过的词语、句式进行语言训练，让学生先感受，后表达：你能开动脑筋，大胆想象，学着课文的样子也来说一说吗？我先引导学生观察这首诗两小节的结构，比较异同，然后想想生活中有什么我们也能这么说一说的？然后利用先扶再放等方式，充分发挥孩子们的想象力，让他们在美的世界中遨游，提高他们的仿写能力。鲜花和星星教学反思海口市琼山第二小学 陈兴华鲜花和星星是苏教版小学语文第二册中的一首儿童诗，这是一篇图文兼美的课文，共分两部分：第一部分主要讲地上的鲜花多，比天上的星星还多；第二部分讲天上的星星多，比地上的鲜花还多。课文语言清新优美，浅显易懂，贴近儿童生活，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往，是一篇对学生进行语感训练和情感熏陶的好文章。如何让学生在读书的过程中感受阅读的乐趣，培养阅读需要，我认为应该结合上下文、生活实际和课文中的图画初步了解课文中词句的意思，教师不需要作过多的琐碎分析，要在培养习惯上下功夫，在积累中见成效。其中如何引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好是本课的难点，课堂中我是这样处理的：首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣。对于低年级的学生来说， ，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学习过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。其次利用多媒体化难为易。低年级学生的思维以具体形象思维为主，对抽象的文字较难理解，教学中，我利用多媒体课件通过，尽可能地调动学生的多种感官，变抽象为具体，化枯燥为生动，来降低学生的学习难度，提高学习的兴趣。如在教学课文的第一小节时，我用多媒体展示相应的课文内容(文字、图片并配以优美的音乐)。并相机点红重点词语“最” 、 “满地” 、 “满天” 、“这里” 、 “那里” “真比还多”等词。放映夏天多姿多彩的鲜花图片。音乐、图片的合理应用，使课文内容更显形象、直观，将学生们带入五彩缤纷的大自然中，加上我的语言渲染下，学生获得比较真切的感受。带着这样的感受再读课文，情感进一步得到升华：在多媒体所创设的情境中，孩子们或高诵满地的鲜花，或轻吟满天的星星，读得主动，读得投入，读得真实，读得情不自禁地显露出富有童趣的语调、表情与动作，确实收到读中感悟、读中体验、读出意境的效果。最后合作学习，发挥想象。让学生学以会用，才是教学的目的，在教完本诗后，让学生通过合