一分钟是多久大班语言教学笔记

一分钟是多久大班语言教学笔记一分钟是多久大班语言教学笔记大班的孩子已经有了一定的时间观念，但是自我控制的能力还是比较差。这不，刚安静一会儿的教室里，还没到一分钟就吵得沸沸扬扬，在开展教学活动中，有时也会因为一个孩子的问题，影响到整个活动过程。于是，为了改变现状，我利用孩子们好奇心强的特点，每次总是故意自言自语地说：“哎，真可惜，又浪费了一分钟。 ”刚开始时，孩子们并不在意，时间长了，有孩子就忍不住了：“林老师，一分钟有多少呀？” “哦，一分钟就是秒针绕表一圈”我说。 “那一分钟能做什么呢，就那么短。 ”“那我们现在来做个游戏吧。 ”孩子们都露出兴奋的眼神，我接着说：“请小朋友闭上眼睛，时间是一分钟，当我说停的时候，睁开眼告诉我你想到了什么？”一分钟后，孩子们都争先恐后地告诉我：“我想到了我在拼玩具，拼了一个机器人” “我想到了和妈妈去公园玩” 接着，我有组织幼儿开展了一分钟儿歌、一分钟拼积木、一分钟跳绳、一分钟拍球是游戏，孩子们发现原来在一分钟里能做那么多的事情。自此以后，孩子们的速度都快了许多，有个别孩子慢了，其他孩子总是会提醒他“快点，别浪费时间”这件事让我想到，在幼儿园的一日活动中，当孩子们犯了错误时，不要一味的责怪，因为孩子的年龄小，对事物的认识水平较低，教师不妨静下心来，用孩子们喜欢的教育方法和形式，让幼儿在快乐中主动学习，这才能达到事半功倍的效果。一分钟是多久大班语言教学笔记大班的孩子已经有了一定的时间观念，但是自我控制的能力还是比较差。这不，刚安静一会儿的教室里，还没到一分钟就吵得沸沸扬扬，在开展教学活动中，有时也会因为一个孩子的问题，影响到整个活动过程。于是，为了改变现状，我利用孩子们好奇心强的特点，每次总是故意自言自语地说：“哎，真可惜，又浪费了一分钟。 ”刚开始时，孩子们并不在意，时间长了，有孩子就忍不住了：“林老师，一分钟有多少呀？” “哦，一分钟就是秒针绕表一圈”我说。 “那一分钟能做什么呢，就那么短。 ”“那我们现在来做个游戏吧。 ”孩子们都露出兴奋的眼神，我接着说：“请小朋友闭上眼睛，时间是一分钟，当我说停的时候，睁开眼告诉我你想到了什么？”一分钟后，孩子们都争先恐后地告诉我：“我想到了我在拼玩具，拼了一个机器人” “我想到了和妈妈去公园玩” 接着，我有组织幼儿开展了一分钟儿歌、一分钟拼积木、一分钟跳绳、一分钟拍球是游戏，孩子们发现原来在一分钟里能做那么多的事情。自此以后，孩子们的速度都快了许多，有个别孩子慢了，其他孩子总是会提醒他“快点，别浪费时间”这件事让我想到，在幼儿园的一日活动中，当孩子们犯了错误时，不要一味的责怪，因为孩子的年龄小，对事物的认识水平较低，教师不妨静下心来，用孩子们喜欢的教育方法和形式，让幼儿在快乐中主动学习，这才能达到事半功倍的效果。一分钟是多久大班语言教学笔记大班的孩子已经有了一定的时间观念，但是自我控制的能力还是比较差。这不，刚安静一会儿的教室里，还没到一分钟就吵得沸沸扬扬，在开展教学活动中，有时也会因为一个孩子的问题，影响到整个活动过程。于是，为了改变现状，我利用孩子们好奇心强的特点，每次总是故意自言自语地说：“哎，真可惜，又浪费了一分钟。 ”刚开始时，孩子们并不在意，时间长了，有孩子就忍不住了：“林老师，一分钟有多少呀？” “哦，一分钟就是秒针绕表一圈”我说。 “那一分钟能做什么呢，就那么短。 ”“那我们现在来做个游戏吧。 ”孩子们都露出兴奋的眼神，我接着说：“请小朋友闭上眼睛，时间是一分钟，当我说停的时候，睁开眼告诉我你想到了什么？”一分钟后，孩子们都争先恐后地告诉我：“我想到了我在拼玩具，拼了一个机器人” “我想到了和妈妈去公园玩” 接着，我有组织幼儿开展了一分钟儿歌、一分钟拼积木、一分钟跳绳、一分钟拍球是游戏，孩子们发现原来在一分钟里能做那么多的事情。自此以后，孩子们的速度都快了许多，有个别孩子慢了，其他孩子总是会提醒他“快点，别浪费时间”这件事让我想到，在幼儿园的一日活动中，当