一年级xx——xx学年下学期语文期中试卷分析

一年级 XXXX 学年下学期语文期中试卷分析一、试卷分析这次期中试卷共十道大题，总分为 95 分，卷面 5 分。看拼音写汉字，组词，选择正确读音、反义词，诗句连线，词语天地，按要求写句子，课文内容填空，口语交际，课外阅读，看图写话。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。1、重基础知识和能力的培养试题主要从音字词句段篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。口语交际和看图写话中充分体现。3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十一题就突现了这一点。只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。二、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，照样子写词语和连词成句，扩句方面完成的不错，按课文内容填空一题有错字现象，还有张冠李戴的现象，传统文化这道题失分率高。这说明一些同学生字掌握不够牢固，背诵不熟，有的虽然会背，但是不会写，还写了拼音。口语交际，以填空的形式出现，降低了难度，但是因为个别同学学习死板，不会的字也不用拼音，甚至用了拼音却也没写正确。本次阅读题失分不多，但“傲慢”一词的近义词写错的很多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。三、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、平时讲课对知识点比较有针对性，课堂上会反复强调。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。四、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。 （就像第二题，明明让组词，有一个同学却写出了同音字，10 分，一分也没得到。 ）4、对一部分学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。就拿罗志英来说，本学期，我对他的要求很严，经常关注他的作业，可是作业每次都写，这次考试可以说一道题都没写，得 2 分，说明，根本没记到脑子里。五、改进措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。5、把好单元检测关，及时弥补不足。6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。对于几个不学习的学生，我已经专门找了几个学习好的，课间督促学习。7、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。8、不断改进教法，提高课堂的实效性，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！一、试卷分析这次期中试卷共十道大题，总分为 95 分，卷面 5 分。看拼音写汉字，组词，选择正确读音、反义词，诗句连线，词语天地，按要求写句子，课文内容填空，口语交际，课外阅读，看图写话。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。1、重基础知识和能力的培养试题主要从音字词句段篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。口语交际和看图写话中充分体现。3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十一题就突现了这一点。只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。二、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，照样子写词语和连词成句，扩句方面完成的不错，按课文内容填空一题有错字现象，还有张冠李戴的现象，传统文化这道题失分率高。这说明一些同学生字掌握不够牢固，背诵不熟，有的虽然会背，但是不会写，还写了拼音。口语交际，以填空的形式出现，降低了难度，但是因为个别同学学习死板，不会的字也不用拼音，甚至用了拼音却也没写正确。本次阅读题失分不多，但“傲慢”一词的近义词写错的很多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。三、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、平时讲课对知识点比较有针对性，课堂上会反复强调。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。四、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。 （就像第二题，明明让组词，有一个同学却写出了同音字，10 分，一分也没得到。 ）4、对一部分学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。就拿罗志英来说，本学期，我对他的要求很严，经常关注他的作业，可是作业每次都写，这次考试可以说一道题都没写，得 2 分，说明，根本没记到脑子里。五、改进措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。5、把好单元检测关，及时弥补不足。6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。对于几个不学习的学生，我已经专门找了几个学习好的，课间督促学习。7、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。8、不断改进教法，提高课堂的实效性，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！一、试卷分析这次期中试卷共十道大题，总分为 95 分，卷面 5 分。看拼音写汉字，组词，选择正确读音、反义词，诗句连线，词语天地，按要求写句子，课文内容填空，口语交际，课外阅读，看图写话。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。1、重基础知识和能力的培养试题主要从音字词句段篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。口语交际和看图写话中充分体现。3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十一题就突现了这一点。只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。二、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，照样子写词语和连词成句，扩句方面完成的不错，按课文内容填空一题有错字现象，还有张冠李戴的现象，传统文化这道题失分率高。这说明一些同学生字掌握不够牢固，背诵不熟，有的虽然会背，但是不会写，还写了拼音。口语交际，以填空的形式出现，降低了难度，但是因为个别同学学习死板，不会的字也不用拼音，甚至用了拼音却也没写正确。本次阅读题失分不多，但“傲慢”一词的近义词写错的很多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。三、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、平时讲课对知识点比较有针对性，课堂上会反复强调。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。四、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。 （就像第二题，明明让组词，有一个同学却写出了同音字，10 分，一分也没得到。 ）4、对一部分学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。就拿罗志英来说，本学期，我对他的要求很严，经常关注他的作业，可是作业每次都写，这次考试可以说一道题都没写，得 2 分，说明，根本没记到脑子里。五、改进措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。5、把好单元检测关，