一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计和教学反思（下载）

一年级下册快乐的小公鸡教学设计和教学反思（下载）快乐的小公鸡教学设计 1第课时一教学内容。学习课文快乐的小公鸡 。二教学过程。1谈话导入。同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才干得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。2认读生字。（1）小组合作认读生字。a同学自由练读生字。（根据预习情况练读，同位互读）b小组互检练读生字。（使不同程度的同学对生字的熟悉程度都有所提高。 ）c出示卡片，集体认读。（同学各自根据自身的情况用自身的方法识记生字。教师检查，进一步巩固同学对生字的掌握。）3练读课文。（1）初读课文（同学还段读）同学各自试读。（同学根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）同位互读。（听一听读音是否正确）各小组同学，进行练读。（奖励读的好的小组“最棒” ）（2）练读整篇课文。同学各自试读。齐读，互相协助练读。（要求程度较高的同学能够正确的连句成篇）分小组齐读课文。作业设计：1认读本课生字。2熟读课文。3练读快乐的夏天 。第课时教学内容：1继续练读课文。2进行相关练习。同学学习过程：1练习有感情朗读课文。（1）播放课文录音。要求：注意课文中应该重读的地方。（2）同学分组自由练读。（教师巡视练读情况，进行个别指导。 ）（3）小组内分角色练读。（进行组内交流，组员间进行互评。 ）（4）集体分角色练读。2进行相关练习。（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（同学各自根据自身的理解回答）（2）小公鸡知道了怎样才干快乐，有一个小朋友也知道怎样才干快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！（3）各自根据拼音练读快乐的夏天 。考虑：文中的“我”为什么快乐呢？（4）集体交流。（各自根据自身对文章的理解说说）（5）看来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？（同学各自根据对课文的理解联系自身的实际说，鼓励并引导同学思维说说还有怎样可以得到快乐。 ）作业设计：1有感情地朗读课文。2和家长讨论一下怎样才干得到快乐。3观察生字的写法。第课时教学内容：练写本课生字。同学学习过程：1练写“能” 、 “最” 、 “帮” 。（1）同学各自观察生字。（同位间交流这 3 个字在四线格内的位置）（2）集体交流。（教师进行小结并范写）（3）教师引导写笔顺，同学书空练写。（4）同学各自练写这 3 个字。（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）2练写“情” 、 “助” 、 “别” 、 “得” 。（1）同学各自观察，书空练写。（2）提出困难，教师指导解决。（以同学对字形的书写困难为主）（3）教师范写，同学练写。3练写“哥”字。（1）同学观察生字，说说：这个字有什么特点？（2）你认为这个字怎样写才好看呢？（同学各自根据自身的观察回答）（3）同学各自练写，教师巡视，进行个别指导。板书设计：安排作业：1练写本课生字。2预习 100 页看图讲故事。快乐的小公鸡教学设计 1第课时一教学内容。学习课文快乐的小公鸡 。二教学过程。1谈话导入。同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才干得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。2认读生字。（1）小组合作认读生字。a同学自由练读生字。（根据预习情况练读，同位互读）b小组互检练读生字。（使不同程度的同学对生字的熟悉程度都有所提高。 ）c出示卡片，集体认读。（同学各自根据自身的情况用自身的方法识记生字。教师检查，进一步巩固同学对生字的掌握。）3练读课文。（1）初读课文（同学还段读）同学各自试读。（同学根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）同位互读。（听一听读音是否正确）各小组同学，进行练读。（奖励读的好的小组“最棒” ）（2）练读整篇课文。同学各自试读。齐读，互相协助练读。（要求程度较高的同学能够正确的连句成篇）分小组齐读课文。作业设计：1认读本课生字。2熟读课文。3练读快乐的夏天 。第课时教学内容：1继续练读课文。2进行相关练习。同学学习过程：1练习有感情朗读课文。（1）播放课文录音。要求：注意课文中应该重读的地方。（2）同学分组自由练读。（教师巡视练读情况，进行个别指导。 ）（3）小组内分角色练读。（进行组内交流，组员间进行互评。 ）（4）集体分角色练读。2进行相关练习。（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（同学各自根据自身的理解回答）（2）小公鸡知道了怎样才干快乐，有一个小朋友也知道怎样才干快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！（3）各自根据拼音练读快乐的夏天 。考虑：文中的“我”为什么快乐呢？（4）集体交流。（各自根据自身对文章的理解说说）（5）看来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？（同学各自根据对课文的理解联系自身的实际说，鼓励并引导同学思维说说还有怎样可以得到快乐。 ）作业设计：1有感情地朗读课文。2和家长讨论一下怎样才干得到快乐。3观察生字的写法。第课时教学内容：练写本课生字。同学学习过程：1练写“能” 、 “最” 、 “帮” 。（1）同学各自观察生字。（同位间交流这 3 个字在四线格内的位置）（2）集体交流。（教师进行小结并范写）（3）教师引导写笔顺，同学书空练写。（4）同学各自练写这 3 个字。（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）2练写“情” 、 “助” 、 “别” 、 “得” 。（1）同学各自观察，书空练写。（2）提出困难，教师指导解决。（以同学对字形的书写困难为主）（3）教师范写，同学练写。3练写“哥”字。（1）同学观察生字，说说：这个字有什么特点？（2）你认为这个字怎样写才好看呢？（同学各自根据自身的观察回答）（3）同学各自练写，教师巡视，进行个别指导。板书设计：安排作业：1练写本课生字。2预习 100 页看图讲故事。快乐的小公鸡教学设计 1第课时一教学内容。学习课文快乐的小公鸡 。二教学过程。1谈话导入。同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才干得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。2认读生字。（1）小组合作认读生字。a同学自由练读生字。（根据预习情况练读，同位互读）b小组互检练读生字。（使不同程度的同学对生字的熟悉程度都有所提高。 ）c出示卡片，集体认读。（同学各自根据自身的情况用自身的方法识记生字。教师检查，进一步巩固同学对生字的掌握。）3练读课文。（1）初读课文（同学还段读）同学各自试读。（同学根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）同位互读。（听一听读音是否正确）各小组同学，进行练读。（奖励读的好的小组“最棒” ）（2）练读整篇课文。同学各自试读。齐读，互相协助练读。（要求程度较高的同学能够正确的连句成篇）分小组齐读课文。作业设计：1认读本课生字。2熟读课文。3练读快乐的夏天 。第课时教学内容：1继续练读课文。2进行相关练习。同学学习过程：1练习有感情朗读课文。（1）播放课文录音。要求：注意课文中应该重读的地方。（2）同学分组自由练读。（教师巡视练读情况，进行个别指导。 ）（3）小组内分角色练读。（进行组内交流，组员间进行互评。 ）（4）集体分角色练读。2进行相关练习。（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（同学各自根据自身的理解回答）（2）小公鸡知道了怎样才干快乐，有一个小朋友也知道怎样才干快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！（3）各自根据拼音练读快乐的夏天 。考虑：文中的“我”为什么快乐呢？（4）集体交流。（各自根据自身对文章的理解说说）（5）看来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？（同学各自根据对课文的理解联系自身的实际说，鼓励并引导同学思维说说还有怎样可以得到快乐。 ）作业设计：1有感情地朗读课文。2和家长讨论一下怎样才干得到快乐。3观察生字的写法。第课时教学内容：练写本课生字。同学学习过程：1练写“能” 、 “最” 、 “帮” 。（1）同学各自观察生字。（同位间交流这 3 个字在四线格内的位置）（2）集体交流。（教师进行小结并范写）（3）教师引导写笔顺，同学书空练写。（4）同学各自练写这 3 个字。（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）2练写“情” 、 “助” 、 “别” 、