一年级下册教学设计 整十数加一位和相应的减法练习课

一年级下册教学设计 整十数加一位和相应的减法练习课一、教学目标：1知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2过程与方法：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。3情感态度与价值观： 培养学生参与、自主探索的意识。二、教学重、难点：教学重点：整十数加一位和相应的减法的口算方法。教学难点：算法多样，培养学生思维的灵活性。三、教学过程：一、基本练习。1.口算50+3= 76-6= 40+5= 63-3=29-9= 4+60= 81-1= 9+30=20+7= 42-2= 90+6= 59-9=a、学生独立完成口算，集体订正。b、指名说 50+3、76-6 的算理。c、刚才我们口算的是整十数加一位数及相应的减法，今天我们一起来上一节有关整十数加一位数及相应的减法的练习课，看看谁的表现最棒。2.在里填上“” 、 “” 、或“=” 。30+5 53 78 78-8 60+9 6986-6 81 49 40+7 50+6 6+50a 学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。b 让学生讨论有哪些题可以不用算就能比出大小。3.连线。90+3 28-8 1+50得数大于 50 的算式 得数小于 50 的算式74-4 18-9 57-7a、学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。b、让学生讨论 57-7 为什么没有连线。一、教学目标：1知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2过程与方法：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。3情感态度与价值观： 培养学生参与、自主探索的意识。二、教学重、难点：教学重点：整十数加一位和相应的减法的口算方法。教学难点：算法多样，培养学生思维的灵活性。三、教学过程：一、基本练习。1.口算50+3= 76-6= 40+5= 63-3=29-9= 4+60= 81-1= 9+30=20+7= 42-2= 90+6= 59-9=a、学生独立完成口算，集体订正。b、指名说 50+3、76-6 的算理。c、刚才我们口算的是整十数加一位数及相应的减法，今天我们一起来上一节有关整十数加一位数及相应的减法的练习课，看看谁的表现最棒。2.在里填上“” 、 “” 、或“=” 。30+5 53 78 78-8 60+9 6986-6 81 49 40+7 50+6 6+50a 学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。b 让学生讨论有哪些题可以不用算就能比出大小。3.连线。90+3 28-8 1+50得数大于 50 的算式 得数小于 50 的算式74-4 18-9 57-7a、学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。b、让学生讨论 57-7 为什么没有连线。一、教学目标：1知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2过程与方法：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。3情感态度与价值观： 培养学生参与、自主探索的意识。二、教学重、难点：教学重点：整十数加一位和相应的减法的口算方法。教学难点：算法多样，培养学生思维的灵活性。三、教学过程：一、基本练习。1.口算50+3= 76-6= 40+5= 63-3=29-9= 4+60= 81-1= 9+30=20+7= 42-2= 90+6= 59-9=a、学生独立完成口算，集体订正。b、指名说 50+3、76-6 的算理。c、刚才我们口算的是整十数加一位数及相应的减法，今天我们一起来上一节有关整十数加一位数及相应的减法的练习课，看看谁的表现最棒。2.在里填上“” 、 “” 、或“=” 。30+5 53 78 78-8 60+9 6986-6 81 49 40+7 50+6 6+50a 学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。b 让学生讨论有哪些题可以不用算就能比出大小。3.连线。90+3 28-8 1+