一年级下册语文《棉花姑娘》教学反思课后反思

一年级下册语文棉花姑娘教学反思课后反思一年级下册语文棉花姑娘教学反思课后反思30棉花姑娘教学反思我们学校的读书活动已深入人心，重视学生的体验，让学生的自我参与的过程中，了解自我，提高观察能力和主动探究的欲望。综观整节课，我觉得我在以下几方面比较好地落实了学校课程教学改革的理念。一、自主学习贯彻始终“让学生成为课堂的主人”是二期课改的方向，自主学习是这一理念的主题，让学生自觉、主动、积极、创造性地学习，在自我意识发展基础上的“能学” ；在学生具有内在学习动机基础上的“想学” ；在学生掌握了一定的学习策略上的“会学” ；建立在意志努力基础上的“坚持学” 。在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习：、学生活动时间充分。、学生的参与面广。、重视学习方法的迁移。、学习积极性高。二、体验教学贯穿课堂重视学生的体验能全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，保证学生的可持续发展。、在这节课的设计上，我非常注重学生的体验。、体验教学的形式多样。我的课堂体验教学形式是多种多样的，有谈自己的亲身经验，有想像体验的，有表演体验的，也有学习经验的等。、注意引导学生学会体验。一年级学生生活阅历相对比较少。因此，在教学中，我非常注意引导学生体验感悟，让学生根据生活经验进行对话交流和表现，充分利用课内外时间，最大限度地留给学生体验感悟的时间和空间。在这一节课上，我更加深刻地感受到，让学生在自主学习中注重生活体验，是对某些特殊天赋发展的肯定，也是培养学生自信的一个前提条件。一年级下册语文棉花姑娘教学反思课后反思30棉花姑娘教学反思我们学校的读书活动已深入人心，重视学生的体验，让学生的自我参与的过程中，了解自我，提高观察能力和主动探究的欲望。综观整节课，我觉得我在以下几方面比较好地落实了学校课程教学改革的理念。一、自主学习贯彻始终“让学生成为课堂的主人”是二期课改的方向，自主学习是这一理念的主题，让学生自觉、主动、积极、创造性地学习，在自我意识发展基础上的“能学” ；在学生具有内在学习动机基础上的“想学” ；在学生掌握了一定的学习策略上的“会学” ；建立在意志努力基础上的“坚持学” 。在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习：、学生活动时间充分。、学生的参与面广。、重视学习方法的迁移。、学习积极性高。二、体验教学贯穿课堂重视学生的体验能全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，保证学生的可持续发展。、在这节课的设计上，我非常注重学生的体验。、体验教学的形式多样。我的课堂体验教学形式是多种多样的，有谈自己的亲身经验，有想像体验的，有表演体验的，也有学习经验的等。、注意引导学生学会体验。一年级学生生活阅历相对比较少。因此，在教学中，我非常注意引导学生体验感悟，让学生根据生活经验进行对话交流和表现，充分利用课内外时间，最大限度地留给学生体验感悟的时间和空间。在这一节课上，我更加深刻地感受到，让学生在自主学习中注重生活体验，是对某些特殊天赋发展的肯定，也是培养学生自信的一个前提条件。一年级下册语文棉花姑娘教学反思课后反思30棉花姑娘教学反思我们学校的读书活动已深入人心，重视学生的体验，让学生的自我参与的过程中，了解自我，提高观察能力和主动探究的欲望。综观整节课，我觉得我在以下几方面比较好地落实了学校课程教学改革的理念。一、自主学习贯彻始终“让学生成为课堂的主人”是二期课改的方向，自主学习是这一理念的主题，让学生自觉、主动、积极、创造性地学习，在自我意识发展基础上的“能学” ；在学生具有内在学习动机基础上的“想学” ；在学生掌握了一定的学习策略上的“会学” ；建立在意志努力基础上的“坚持学” 。在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习：、学生活动时间充分。、学生的参与面广。、重视学习方法的迁移。、学习积极性高。二、体验教学贯穿课堂重视学生的体验能全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，保证学生的可持续发展。、在这节课的设计上，我非常注重学生的体验。、体验教学的形式多样。我的课堂体验教学形式是多种多样的，有谈自己的亲身经验，有想像体验的，有表演体验的，也有学习经验的等。、注意引导学生学会体验。一年级学生生活阅历相对比较少。因此，在教学中，我非常注意引导学生体验感悟，让学生根据生活经验进行对话交流和表