一年级下册《揠苗助长，守株待兔》公开课教案优秀

一年级下册揠苗助长，守株待兔公开课教案优秀揠苗助长，守株待兔公开课教案 1教学目标： 理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。 学会本课生字，理解“揠苗助长” 、 “盼望” 、 “焦急” 、 “自言自语” 、 “筋疲力尽”等词语的意思。 继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点： 教学重点理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 教学难点如何在理解内容的基础上总结出寓意。课前准备： 多媒体课件。 薄型卡片。 文字投影片。教学时间： 课时教学过程：第一课时一导入新课，揭示课题。 在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它（出示词卡：寓言）学习“寓言”（出示词卡：寓言） 正音。 写“寓”字时注意最后三笔。 （多媒体演示） 理解：“寓”是什么意思？学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它（出示词卡：寓言两则） 正音。 理解：“则”在这里作量词，相当于？二范背，初步了解故事内容。我们先学习其中的一则寓言故事，题目是（出示词卡：揠苗助长） 正音。范背。 边听边想：故事说了一件什么事？交流。三解题，揭示本课目标。解题。质疑。 你认为题目中哪个字是关键？ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？ 交流板书：原因 做法 结果 道理揭示本堂课目标。四抓重点词句，理解课文内容。学习第自然段。 轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。 交流板书：盼望 理解：“盼望”什么意思？ 默读，圈词。 为什么不用“希望”而用“盼望” ，从哪些词语中可以看出那个人盼望自身的禾苗长得快些？ 交流。 动作：“天天看” “转来转去” 神态：“焦急” （出示词卡：焦急）正音、理解。 语言：“自言自语地说” （出示词卡：自言自语）理解、积累。 （出示词卡：自( )自( )语） 感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高” （映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。） 比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？ 指导朗读。 小结，齐读。学习第自然段。 师生接读第自然段前半句。 理解：“终于”这个词儿说明什么？ 指名读。 考虑：他想出什么方法协助禾苗生长？ 交流板书：拔高 弄得他（出示词卡：筋疲力尽） 学习“筋疲力尽” 正音：“筋”读准什么音？ 理解：“筋”这里指身体。 “疲”什么意思？“力”呢？ “尽”这儿有四种解释，选哪一种？ （映示投影片：“尽”四种解释） 比较理解。 第自然段假如这样写可以吗？ （映示投影片：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。 ） 与书上的相比，哪句更好？为什么？ （映示投影片：第自然段） 指导朗读。学习第自然段。 男同学读。 他有没有为自身花费的力气后悔呢？ 交流，学词。 白费 （出示词卡：白费）理解 一大截 （出示词卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒体演示：“截”的笔面顺） 练习朗读。 （出示词卡：喘气）学习第自然段。 协助的结果呢？交流板书：枯死五分析因果，揭示寓意。那个人原来盼望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。 板书： 他错在中哪里呢？ 板书：错 交流板书：急于求成 事与愿违揭示寓意。 小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？ 板书： 交流板书：按事物规律办事深化寓意。 （映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）六背诵。读读课文，看看板书，轻声背背。引背。七巩固字词，安排作业。认读词卡。誊写生字。 和板书： 揠 苗 助 长 原 因 做 法 结 果 巴 望 拔 高 枯 死 （板画） （板画） （板画） / / 错 / / / 急于求成 ， 事与愿违 道理： 按 事 物 规 律 办 事揠苗助长，守株待兔公开课教案 1教学目标： 理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。 学会本课生字，理解“揠苗助长” 、 “盼望” 、 “焦急” 、 “自言自语” 、 “筋疲力尽”等词语的意思。 继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点： 教学重点理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 教学难点如何在理解内容的基础上总结出寓意。课前准备： 多媒体课件。 薄型卡片。 文字投影片。教学时间： 课时教学过程：第一课时一导入新课，揭示课题。 在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它（出示词卡：寓言）学习“寓言”（出示词卡：寓言） 正音。 写“寓”字时注意最后三笔。 （多媒体演示） 理解：“寓”是什么意思？学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它（出示词卡：寓言两则） 正音。 理解：“则”在这里作量词，相当于？二范背，初步了解故事内容。我们先学习其中的一则寓言故事，题目是（出示词卡：揠苗助长） 正音。范背。 边听边想：故事说了一件什么事？交流。三解题，揭示本课目标。解题。质疑。 你认为题目中哪个字是关键？ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？ 交流板书：原因 做法 结果 道理揭示本堂课目标。四抓重点词句，理解课文内容。学习第自然段。 轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。 交流板书：盼望 理解：“盼望”什么意思？ 默读，圈词。 为什么不用“希望”而用“盼望” ，从哪些词语中可以看出那个人盼望自身的禾苗长得快些？ 交流。 动作：“天天看” “转来转去” 神态：“焦急” （出示词卡：焦急）正音、理解。 语言：“自言自语地说” （出示词卡：自言自语）理解、积累。 （出示词卡：自( )自( )语） 感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高” （映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。） 比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？ 指导朗读。 小结，齐读。学习第自然段。 师生接读第自然段前半句。 理解：“终于”这个词儿说明什么？ 指名读。 考虑：他想出什么方法协助禾苗生长？ 交流板书：拔高 弄得他（出示词卡：筋疲力尽） 学习“筋疲力尽” 正音：“筋”读准什么音？ 理解：“筋”这里指身体。 “疲”什么意思？“力”呢？ “尽”这儿有四种解释，选哪一种？ （映示投影片：“尽”四种解释） 比较理解。 第自然段假如这样写可以吗？ （映示投影片：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。 ） 与书上的相比，哪句更好？为什么？ （映示投影片：第自然段） 指导朗读。学习第自然段。 男同学读。 他有没有为自身花费的力气后悔呢？ 交流，学词。 白费 （出示词卡：白费）理解 一大截 （出示词卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒体演示：“截”的笔面顺） 练习朗读。 （出示词卡：喘气）学习第自然段。 协助的结果呢？交流板书：枯死五分析因果，揭示寓意。那个人原来盼望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。 板书： 他错在中哪里呢？ 板书：错 交流板书：急于求成 事与愿违揭示寓意。 小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？ 板书： 交流板书：按事物规律办事深化寓意。 （映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）六背诵。读读课文，看看板书，轻声背背。引背。七巩固字词，安排作业。认读词卡。誊写生字。 和板书： 揠 苗 助 长 原 因 做 法 结 果 巴 望 拔 高 枯 死 （板画） （板画） （板画） / / 错 / / / 急于求成 ， 事与愿违 道理： 按 事 物 规 律 办 事揠苗助长，守株待兔公开课教案 1教学目标： 理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。 学会本课生字，理解“揠苗助长” 、 “盼望” 、 “焦急” 、 “自言自语” 、 “筋疲力尽”等词语的意思。 继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点： 教学重点理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 教学难点如何在理解内容的基础上总结出寓意。课前准备： 多媒体课件。 薄型卡片。 文字投影片。教学时间： 课时教学过程：第一课时一导入新课，揭示课题。 在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它（出示词卡：寓言）学习“寓言”（出示词卡：寓言） 正音。 写“寓”字时注意最后三笔。 （多媒体演示） 理解：“寓”是什么意思？学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它（出示词卡：寓言两则） 正音。 理解：“则”在这里作量词，相当于？二范背，初步了解故事内容。我们先学习其中的一则寓言故事，题目是（出示词卡：揠苗助长） 正音。范背。 边听边想：故事说了一件什么事？交流。三解题，揭示本课目标。解题。质疑。 你认为题目中哪个字是关键？ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？ 交流板书：原因 做法 结果 道理揭示本堂课目标。四抓重点词句，理解课文内容。学习第自然段。 轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。 交流板书：盼望 理解：“盼望”什么意思？ 默读，圈词。 为什么不用“希望”而用“盼望” ，从哪些词语中可以看出那个人盼望自身的禾苗长得快些？ 交流。 动作：“天天看” “转来转去” 神态：“焦急” （出示词卡：焦急）正音、理解。 语言：“自言自语地说” （出示词卡：自言自语）理解、积累。 （出示词卡：自( )自( )语） 感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高” （映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。） 比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？ 指导朗读。 小结，齐读。学习第自然段。 师生接读第自然段前半句。 理解：“终于”这个词儿说明什么？ 指名读。 考虑：他想出什么方法协助禾苗生长？ 交流板书：拔高 弄得他（出示词卡：筋疲力尽） 学习“筋疲力尽” 正音：“筋”读准什么音？ 理解：“筋”这里指身体。 “疲”什么意思？“力”呢？ “尽”这儿有四种解释，选哪一种？ （映示投影片：“尽”四种解释） 比较理解。 第自然段假如这样写可以吗？ （映示投影片：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。 ） 与书上的相比，哪句更好？为什么？ （映示投影片：第自然段） 指导朗读。学习第自然段。 男同学读。 他有没有为自身花费的力气后悔呢？ 交流，学词。 白费 （出示词卡：白费）理解 一大截 （出示词卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒体演示：“截”的笔面顺） 练习朗读。 （出示词卡：喘气）学习第自然段。 协助的结果呢？交流板书：枯死五分析因果，揭示寓意。那个人原来盼望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。 板书： 他错在