一年级数学《退位减法》听课反思

一年级数学退位减法听课反思一年级数学退位减法听课反思XX 年 5 月 23 日 星期四，我们在学校多媒体教室举行一年级数学协同研修活动。活动由肖老师主持，课题为两位数减一位数退位减法 。整堂课的教学流程还是比较流畅的，师生之间的配合默契，教材的把握的度也恰到好处。教师采用教具、学具引导学生动手操作：把 36 分成 20 与 16，然后用 16-8=8，再用 20+8=28.学生直观的认识到个位不够减从十位退一当 10，用十几来减的教学重点。还引导学生把 36 分成 26 与 10，用 10-8=2，在 26+2=28.学生同样认识到个位不够减从十位退一当 10，用 10 来减的教学难点。所以说这节课教师在重点的突出与难点的突破方面做得非常好。从学生的表情与表现中可以看出教学效果不错。这节课的缺点也是存在的：一、像烟塘小学张老师说的学生的主体地位还不够突出：二、像彬村山教研员说的协同研修的课题是培养学生的计算兴趣，但这节课在兴趣这方面还需要加强：三、板书也需要改进；四、一些细节上还出现错误，也需要老师加以注意。一年级数学退位减法听课反思XX 年 5 月 23 日 星期四，我们在学校多媒体教室举行一年级数学协同研修活动。活动由肖老师主持，课题为两位数减一位数退位减法 。整堂课的教学流程还是比较流畅的，师生之间的配合默契，教材的把握的度也恰到好处。教师采用教具、学具引导学生动手操作：把 36 分成 20 与 16，然后用 16-8=8，再用 20+8=28.学生直观的认识到个位不够减从十位退一当 10，用十几来减的教学重点。还引导学生把 36 分成 26 与 10，用 10-8=2，在 26+2=28.学生同样认识到个位不够减从十位退一当 10，用 10 来减的教学难点。所以说这节课教师在重点的突出与难点的突破方面做得非常好。从学生的表情与表现中可以看出教学效果不错。这节课的缺点也是存在的：一、像烟塘小学张老师说的学生的主体地位还不够突出：二、像彬村山教研员说的协同研修的课题是培养学生的计算兴趣，但这节课在兴趣这方面还需要加强：三、板书也需要改进；四、一些细节上还出现错误，也需要老师加以注意。一年级数学退位减法听课反思XX 年 5 月 23 日 星期四，我们在学校多媒体教室举行一年级数学协同研修活动。活动由肖老师主持，课题为两位数减一位数退位减法 。整堂课的教学流程还是比较流畅的，师生之间的配合默契，教材的把握的度也恰到好处。教师采用教具、学具引导学生动手操作：把 36 分成 20 与 16，然后用 16-8=8，再用 20+8=28.学生直观的认识到个位不够减从十位退一当 10，用十几来减的教学重点。还引导学生把 36 分成 26 与 10，用 10-8=2，在 26+2=28.学生同样认识到个位不够减从十位退一当 10，用 10 来减的教学难点。所以说这节课教师在重点的突出与难点的突破方面做得非常好。从学生的表情与表现中可以看出教学效果不错。这节课的缺点也是存在的：一、像烟塘小学张老师说的学生的主体地位还不够突出：二、像彬村山教研员说的