一年级数学《总复习20以内的数》教学设计

一年级数学总复习 20 以内的数教学设计一、教学目标1、通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。二、教学重难点教学重点：20 以内数的组成。教学难点：基数与序数的含义的区别三、教学过程（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。2.教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。3.学生一个一个地数，从 7 数到 15。4.两个两个地数，从 2 数到 20。5填数，练习二十五的第 1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。(二）复习 20 以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么? 指 2 名学生回答。3.问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 107 页的第2 题。5.师生对口令 (11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。(三)复习序数的含义 ：1.出示教材第 107 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。2.数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几?(2)我比 9 少 1，我是几?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4)我是 19 后面的一个数，我是几?(5)我比 18 少 1，我是几?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几?(7)我是由 2 个十组成的，我是几?(四)复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。(五)课堂练习：1、填数4 _ _ _7_9_ _ _12_20_ _ _16_ _12_(六)小结你今天有什么收获一、教学目标1、通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。二、教学重难点教学重点：20 以内数的组成。教学难点：基数与序数的含义的区别三、教学过程（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。2.教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。3.学生一个一个地数，从 7 数到 15。4.两个两个地数，从 2 数到 20。5填数，练习二十五的第 1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。(二）复习 20 以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么? 指 2 名学生回答。3.问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 107 页的第2 题。5.师生对口令 (11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。(三)复习序数的含义 ：1.出示教材第 107 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。2.数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几?(2)我比 9 少 1，我是几?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4)我是 19 后面的一个数，我是几?(5)我比 18 少 1，我是几?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几?(7)我是由 2 个十组成的，我是几?(四)复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。(五)课堂练习：1、填数4 _ _ _7_9_ _ _12_20_ _ _16_ _12_(六)小结你今天有什么收获一、教学目标1、通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。二、教学重难点教学重点：20 以内数的组成。教学难点：基数与序数的含义的区别三、教学过程（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。2.教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。3.学生一个一个地数，从 7 数到 15。4.两个两个地数，从 2 数到 20。5填数，练习二十五的第 1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。(二）复习 20 以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么? 指 2 名学生回答。3.问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 107 页的第2 题。5.师生对口令 (11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。(三)复习序数的含义 ：1.出示教材第 107 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。2.数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几?(2)我比 9 少 1，我是几?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4)我是 19 后面的一个数，我是几?(5)我比 18 少 1，我是几?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几?(7)我是由 2 个十组成的，我是几?(四)复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书