一年级数学下册《100以内数的读写》教案

一年级数学下册100 以内数的读写教案一年级数学下册100 以内数的读写教案临城中心学校黄瑞爱教学内容：读数、写数教材第 36页的例 3和“做一做” ，以及练习八 36 题。教学目标：1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写 100以内的数。教学重点：掌握 100以内数的读法和写法教学难点：知道个位和十位的意义教学准备：小棒、计数器教学过程：一、复习巩固，做好铺垫1、指名按要求数数或全班一起来（1）从 20起，一个一个地数到 38；以 47起，一个一个数到 60。（2）从 50起，十个十个数到 100；从 35起五个五个数到 70。（3）从 74起，一个一个地往前数到 52；从90起，十个十个地往前倒数 20。2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（ ）个十和（ ）个一”的形式回答问题。以上这些数比 20大，又比 100小，都是 100以内的数，今天，我们继续学习 100以内的知识。二、新授教学例题 3教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）用学具摆 40根小棒（计数器）师生互动操作：师：先说一说它的组成，然后想一想，4 捆小棒（即 40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：在计数器上拨珠表示 40，边拨边说，4 个在十位上，拨 4颗珠子。师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？学生汇报：十位上有 4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写 0”，是40。师：大家一起来读出这个数学生齐读（读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。接着师生讨论 27和 33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师引导学生观察，思考与讨论：33 中的两个“3”的意思怎样写？学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是 3个十，右边的“3”在个位上，表示的 3个一。教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100 粒）100用小棒怎样摆？学生汇报：摆 10捆小棒教师出示图片师：10 捆小棒是几个十？（10 个十） “10个十”在计数器上该怎样拨珠子？学生汇报，教师演示：（出示百位计数器）请学生对着数位表，互相说一说，从右边起，第一、二、三位分别是什么数位是？每个数位上的数各表示什么？引导学生观察：读数和写数是哪边开始的？学生齐读：（读数和写数都从高位起）三、巩固练习1、完成课本第 37页的做一做的第 1、2 题。第 1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第 2题，由学生独立完成。教师请个别学生读数。2、完成课本第 36题。四、课堂小结本节课你学会了什么？布置课后作业：练习八的第 912题。一年级数学下册100 以内数的读写教案临城中心学校黄瑞爱教学内容：读数、写数教材第 36页的例 3和“做一做” ，以及练习八 36 题。教学目标：1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写 100以内的数。教学重点：掌握 100以内数的读法和写法教学难点：知道个位和十位的意义教学准备：小棒、计数器教学过程：一、复习巩固，做好铺垫1、指名按要求数数或全班一起来（1）从 20起，一个一个地数到 38；以 47起，一个一个数到 60。（2）从 50起，十个十个数到 100；从 35起五个五个数到 70。（3）从 74起，一个一个地往前数到 52；从90起，十个十个地往前倒数 20。2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（ ）个十和（ ）个一”的形式回答问题。以上这些数比 20大，又比 100小，都是 100以内的数，今天，我们继续学习 100以内的知识。二、新授教学例题 3教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）用学具摆 40根小棒（计数器）师生互动操作：师：先说一说它的组成，然后想一想，4 捆小棒（即 40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：在计数器上拨珠表示 40，边拨边说，4 个在十位上，拨 4颗珠子。师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？学生汇报：十位上有 4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写 0”，是40。师：大家一起来读出这个数学生齐读（读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。接着师生讨论 27和 33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师引导学生观察，思考与讨论：33 中的两个“3”的意思怎样写？学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是 3个十，右边的“3”在个位上，表示的 3个一。教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100 粒）100用小棒怎样摆？学生汇报：摆 10捆小棒教师出示图片师：10 捆小棒是几个十？（10 个十） “10个十”在计数器上该怎样拨珠子？学生汇报，教师演示：（出示百位计数器）请学生对着数位表，互相说一说，从右边起，第一、二、三位分别是什么数位是？每个数位上的数各表示什么？引导学生观察：读数和写数是哪边开始的？学生齐读：（读数和写数都从高位起）三、巩固练习1、完成课本第 37页的做一做的第 1、2 题。第 1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第 2题，由学生独立完成。教师请个别学生读数。2、完成课本第 36题。四、课堂小结本节课你学会了什么？布置课后作业：练习八的第 912题。一年级数学下册100 以内数的读写教案临城中心学校黄瑞爱教学内容：读数、写数教材第 36页的例 3和“做一做” ，以及练习八 36 题。教学目标：1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写 100以内的数。教学重点：掌握 100以内数的读法和写法教学难点：知道个位和十位的意义教学准备：小棒、计数器教学过程：一、复习巩固，做好铺垫1、指名按要求数数或全班一起来（1）从 20起，一个一个地数到 38；以 47起，一个一个数到 60。（2）从 50起，十个十个数到 100；从 35起五个五个数到 70。（3）从 74起，一个一个地往前数到 52；从90起，十个十个地往前倒数 20。2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（ ）个十和（ ）个一”的形式回答问题。以上这些数比 20大，又比 100小，都是 100以内的数，今天，我们继续学习 100以内的知识。二、新授教学例题 3教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）用学具摆 40根小棒（计数器）师生互动操作：师：先说一说它的组成，然后想一想，4 捆小棒（即 40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：在计数器上拨珠表示 40，边拨边说，4 个在十位上，拨 4颗珠子。师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？学生汇报：十位上有 4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写 0”，是40。师：大家一起来读出这个数学生齐读（读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。接着师生讨论 27和 33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师引导学生观察，思考与讨论：33 中的两个“3”的意思怎样写？学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是 3个十，右边的“3”在个位上，表示的 3个一。教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100 粒）100用小棒怎样摆？学生汇报：摆 10捆小棒教师出示图片师：10 捆小棒是几个十？（10 个十） “10个十”在计数器上该怎样拨珠子？学生汇报，教师演示：（出示百位计数器）请学生对着数位表，互相说一说，从右边起，第一、二、三位分别