七年级语文《看云识天气》备课资源整合

七年级语文看云识天气备课资源整合整体感知（一） 主旨看云识天气是一篇生动的科普说明文。这篇说明文层次清楚，作者运用准确、生动的语言说明云的形态变化、光彩现象同天气变化的关系，给我们以知识和启迪。这篇科普说明文条理清晰、语言生动、富有文采。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：一是不同形态的云和天气的关系；二是不同光彩的云和天气的关系。作为说明文， 看云识天气抓住了说明对象的特征，运用合理的说明顺序介绍了云和天气的关系，给我们以知识和启迪。同时为了将事物事理说明得更加清楚，作者还运用了不少说明方法，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章生动形象，文采飞扬。（二） 结构文章紧扣题目来说明，其结构层次十分清晰：首先是总的说明看云可以识别天气，再具体说怎样看云识天气，最后再总说看云识天气的目的。文章的第 1 段是第一部分，总说云与天气的关系，点出说明的对象：看云可以识天气。通过八个生动的比喻，生动而又形象地描绘出了云的多种姿态，给人以深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。文章的第 26 段是文章的第二部分，具体介绍了云与天气的关系，这主要是从两方面来谈的：一是可以通过观察云的形态来判定天气，二是可以根据云上的光彩来推测天气的变化。其中第二段起着承上启下的作用，后面几段都是沿着这条纲来展开的。弄清这一点，有助于我们理清作者的思路。文章的最后一段（第 7 段）总结全文，说明看云识天气的目的、方法和要注意的问题。其中首句点题，总括全文。 “但是”以后说明看云识天气的局限，留有余地，有分寸感。整体感知（一） 主旨看云识天气是一篇生动的科普说明文。这篇说明文层次清楚，作者运用准确、生动的语言说明云的形态变化、光彩现象同天气变化的关系，给我们以知识和启迪。这篇科普说明文条理清晰、语言生动、富有文采。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：一是不同形态的云和天气的关系；二是不同光彩的云和天气的关系。作为说明文， 看云识天气抓住了说明对象的特征，运用合理的说明顺序介绍了云和天气的关系，给我们以知识和启迪。同时为了将事物事理说明得更加清楚，作者还运用了不少说明方法，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章生动形象，文采飞扬。（二） 结构文章紧扣题目来说明，其结构层次十分清晰：首先是总的说明看云可以识别天气，再具体说怎样看云识天气，最后再总说看云识天气的目的。文章的第 1 段是第一部分，总说云与天气的关系，点出说明的对象：看云可以识天气。通过八个生动的比喻，生动而又形象地描绘出了云的多种姿态，给人以深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。文章的第 26 段是文章的第二部分，具体介绍了云与天气的关系，这主要是从两方面来谈的：一是可以通过观察云的形态来判定天气，二是可以根据云上的光彩来推测天气的变化。其中第二段起着承上启下的作用，后面几段都是沿着这条纲来展开的。弄清这一点，有助于我们理清作者的思路。文章的最后一段（第 7 段）总结全文，说明看云识天气的目的、方法和要注意的问题。其中首句点题，总括全文。 “但是”以后说明看云识天气的局限，留有余地，有分寸感。整体感知（一） 主旨看云识天气是一篇生动的科普说明文。这篇说明文层次清楚，作者运用准确、生动的语言说明云的形态变化、光彩现象同天气变化的关系，给我们以知识和启迪。这篇科普说明文条理清晰、语言生动、富有文采。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：一是不同形态的云和天气的关系；二是不同光彩的云和天气的关系。作为说明文， 看云识天气抓住了说明对象的特征，运用合理的说明顺序介绍了云和天气的关系，给我们以知识和启迪。同时为了将事物事理说明得更加清楚，作者还运用了不少说明方法，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章生动形象，文采飞扬。（二） 结构文章紧扣题目来说明，其结构层次十分清晰：首先是总的说明看云可以识别天气，再具体说怎样看云识天气，最后再总说看云识天气的目的。文章的第 1 段是第一部分，总说云与天气的关系，点出说明的对象：看云可以识天气。通过八个生动的比喻，生动而又形象地描绘出了云的多种姿态，给人以深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。文章的第 26 段是文章的第二部分，具体介绍了云与天气的关系，这主要是从两方面来谈的：一是可以通过观察云的形态来判定天气，二是可以根据云上的光彩来推测天气的变化。其中第二段起着承上启下的作用，后面几段都是沿着这条纲来展开的。