七年级数学解一元一次方程（1）——合并同类项与移项教学设计

七年级数学解一元一次方程（1）合并同类项与移项教学设计七年级数学解一元一次方程（1）合并同类项与移项教学设计教学目标：知识与技能理解合并同类项法则，会用合并同类项法则解一元一次方程，并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程，培养学生观察、思考、归纳的能力，积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则，并进一步探索一元一次方程一般解法的过程，感受数学活动充满创造性，激发学生学习数学的兴趣.教学重点：合并同类项法则的探索及应用.教学难点：合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程：一、温故知新1.师：你们知道等式的基本性质是什么？2.利用等式的基本性质解方程：（1）2X+3=X+4 （2）5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右，中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，然后再回答这个问题问题 1：某校三年级共购买计算机 140 台，去年购买数量是前年的 2 倍，今年购买数量又是去年的 2 倍，前年这个学校购买了多少台计算机？七年级数学解一元一次方程（1）合并同类项与移项教学设计教学目标：知识与技能理解合并同类项法则，会用合并同类项法则解一元一次方程，并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程，培养学生观察、思考、归纳的能力，积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则，并进一步探索一元一次方程一般解法的过程，感受数学活动充满创造性，激发学生学习数学的兴趣.教学重点：合并同类项法则的探索及应用.教学难点：合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程：一、温故知新1.师：你们知道等式的基本性质是什么？2.利用等式的基本性质解方程：（1）2X+3=X+4 （2）5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右，中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，然后再回答这个问题问题 1：某校三年级共购买计算机 140 台，去年购买数量是前年的 2 倍，今年购买数量又是去年的 2 倍，前年这个学校购买了多少台计算机？七年级数学解一元一次方程（1）合并同类项与移项教学设计教学目标：知识与技能理解合并同类项法则，会用合并同类项法则解一元一次方程，并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程，培养学生观察、思考、归纳的能力，积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则，并进一步探索一元一次方程一般解法的过程，感受数学活动充满创造性，激发学生学习数学的兴趣.教学重点：合并同类项法则的探索及应用.教学难点：合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程：一、温故知新1.师：你们知道等式的基本性质是什么？2.利用等式的基本性质解方程：（1）2X+3=X+4 （2）5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右，中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，然后再回答这个