七年级语文《羚羊木雕》教学设计

七年级语文羚羊木雕教学设计七年级语文羚羊木雕教学设计湖北省安陆市巡店镇初级中学 梅小松一、教材内容分析：羚羊木雕 是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。这篇课文说的是， “我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我” 。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友 的交往，充满友情。另一 面，我们看到成人世界，许多人重财轻义，他们不懂得孩子最渴望的友情。文章所写的故事，贴近学生生活，便于学生理解，同时文章中的大量人物对话适合学生有感情的朗读课文，而围绕着羚羊木雕的亲情和友情所发生的矛盾，更能激发学生的激烈讨论。二、学情分析：子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的文章接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过朗读、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。三、教学目标：1流利的朗读课文，整体感知课文。2学会从文中的语句分析人物形象。3联系 生活实际,学习与父母沟通的方法。四、教学重难点：1学会从文中的语句分析人物形象。2理解文章内容，,联系生活实际,谈谈自己的看法。五、教学设想：教学时，分五步完成：第一步：介绍羚羊木雕（电子白板 PPT 展示下列文字，并配上羚羊木雕图片）羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。（从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的，可以铺垫后面的故事情节）第二步：让学生课前反复阅读课文，熟悉内容 。（1）掌握生字词语（2）搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？A、父母对“我”怎样？B、 “我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？B、 这些人物之间产生了什么矛盾？C、 这些矛盾是围绕什么展开的？D、 父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了 什么？E、 作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？第三步、学生合作学习： 小组内分角色朗读，品味揣摩人物个性化的语言，体会人物的思想感情，分析人物形象。七年级语文羚羊木雕教学设计湖北省安陆市巡店镇初级中学 梅小松一、教材内容分析：羚羊木雕 是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。这篇课文说的是， “我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我” 。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友 的交往，充满友情。另一 面，我们看到成人世界，许多人重财轻义，他们不懂得孩子最渴望的友情。文章所写的故事，贴近学生生活，便于学生理解，同时文章中的大量人物对话适合学生有感情的朗读课文，而围绕着羚羊木雕的亲情和友情所发生的矛盾，更能激发学生的激烈讨论。二、学情分析：子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的文章接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过朗读、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。三、教学目标：1流利的朗读课文，整体感知课文。2学会从文中的语句分析人物形象。3联系 生活实际,学习与父母沟通的方法。四、教学重难点：1学会从文中的语句分析人物形象。2理解文章内容，,联系生活实际,谈谈自己的看法。五、教学设想：教学时，分五步完成：第一步：介绍羚羊木雕（电子白板 PPT 展示下列文字，并配上羚羊木雕图片）羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。（从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的，可以铺垫后面的故事情节）第二步：让学生课前反复阅读课文，熟悉内容 。（1）掌握生字词语（2）搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？A、父母对“我”怎样？B、 “我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？B、 这些人物之间产生了什么矛盾？C、 这些矛盾是围绕什么展开的？D、 父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了 什么？E、 作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？第三步、学生合作学习： 小组内分角色朗读，品味揣摩人物个性化的语言，体会人物的思想感情，分析人物形象。七年级语文羚羊木雕教学设计湖北省安陆市巡店镇初级中学 梅小松一、教材内容分析：羚羊木雕 是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。这篇课文说的是， “我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我” 。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友 的交往，充满友情。另一 面，我们看到成人世界，许多人重财轻义，他们不懂得孩子最渴望的友情。文章所写的故事，贴近学生生活，便于学生理解，同时文章中的大量人物对话适合学生有感情的朗读课文，而围绕着羚羊木雕的亲情和友情所发生的矛盾，更能激发学生的激烈讨论。二、学情分析：子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的文章接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过朗读、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。三、教学目标：1流利的朗读课文，整体感知课文。2学会从文中的语句分析人物形象。3联系 生活实际,学习与父母沟通的方法。四、教学重难点：1学会从文中的语句分析人物形象。2理解文章内容，,联系生活实际,谈谈自己的看法。五、教学设想：教学时，分五步完成：第一步：介绍羚羊木雕（电子白板 PPT 展示下列文字，并配上羚羊木雕图片）羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。（从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的，可以铺垫后面的故事情节）第二步：让学生课前反复阅读课文，熟悉内容 。（1）掌握生字词语（2）搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？A、父母对“我”怎样？B、 “我”和万芳的友情怎样？通过哪些事