七年级语文优质课《雨的四季》教学设计

七年级语文优质课雨的四季教学设计雨的四季教学设计执教人：李华班级：七年级(1)班【教学目标】1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会文章的思想感情。3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，尝试给文章作批注。【教学重点】1.整体把握课文内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。2.巩固前两课学习朗读的效果，体会作者热爱大自然的美好感情。3.赏析本文的语言特色。【教学难点】1.掌握朗读，重点学习重音和停连，通过朗读体会感情。2.揣摩课文语言，提高鉴赏能力。【教学方法】1.诵读法 2.自读法 3.点拨法【教学课时】一课时教学过程：一、导入新课：（国学经典诵读）雨是文人的宠儿，古人有许多写雨的诗句，你能说出哪些？（学生齐诵）雨在古代诗人笔下，已经被写的如此之美，在当代诗人眼里，他会是怎样的呢？这堂课，让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋的写景抒情散文雨的四季 ，感知“雨”的形象，获得美的享受。二、检查预习，交流资料（学生预习完成，组内检查）1.注音 2.解释词语 3.连词成句 4.作者简介三、朗读课文，体会感情本文以“雨的四季”为题，展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，作者在字里行间表达了怎样的感情？从文中的哪些语段可以看出来？请你通过朗读把这种情感表达出来。重点朗读课文首段和最后两段。 （板书：喜欢 爱恋）四、抓住文眼，理清思路“她给我的形象和记忆，永远是美的”第一部分（第 1 段）点题，领起下文。第二部分（第 25 段）具体描绘各个季节的雨的“美” 。第三部分（第 67 段）赞美、渴望。五、听读课文，感受雨景听课文示范朗读，划出重点词、句。思考：找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。六、方法指导，赏析语言作者能把雨的四季写得打动人心的原因有哪些？1.调动感官显色彩2.巧用修辞绘神韵七、拓展延伸，作业布置每一位同学选择一个美句进行品赏。可从如下几个角度去分析：（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。附板书设计雨的四季刘湛秋春雨：娇媚、甜美夏雨：热烈、粗犷喜欢（美） 秋雨：端庄、沉静 爱恋（赞美、渴望）冬雨：自然、平静雨的四季教学设计执教人：李华班级：七年级(1)班【教学目标】1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会文章的思想感情。3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，尝试给文章作批注。【教学重点】1.整体把握课文内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。2.巩固前两课学习朗读的效果，体会作者热爱大自然的美好感情。3.赏析本文的语言特色。【教学难点】1.掌握朗读，重点学习重音和停连，通过朗读体会感情。2.揣摩课文语言，提高鉴赏能力。【教学方法】1.诵读法 2.自读法 3.点拨法【教学课时】一课时教学过程：一、导入新课：（国学经典诵读）雨是文人的宠儿，古人有许多写雨的诗句，你能说出哪些？（学生齐诵）雨在古代诗人笔下，已经被写的如此之美，在当代诗人眼里，他会是怎样的呢？这堂课，让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋的写景抒情散文雨的四季 ，感知“雨”的形象，获得美的享受。二、检查预习，交流资料（学生预习完成，组内检查）1.注音 2.解释词语 3.连词成句 4.作者简介三、朗读课文，体会感情本文以“雨的四季”为题，展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，作者在字里行间表达了怎样的感情？从文中的哪些语段可以看出来？请你通过朗读把这种情感表达出来。重点朗读课文首段和最后两段。 （板书：喜欢 爱恋）四、抓住文眼，理清思路“她给我的形象和记忆，永远是美的”第一部分（第 1 段）点题，领起下文。第二部分（第 25 段）具体描绘各个季节的雨的“美” 。第三部分（第 67 段）赞美、渴望。五、听读课文，感受雨景听课文示范朗读，划出重点词、句。思考：找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。六、方法指导，赏析语言作者能把雨的四季写得打动人心的原因有哪些？1.调动感官显色彩2.巧用修辞绘神韵七、拓展延伸，作业布置每一位同学选择一个美句进行品赏。可从如下几个角度去分析：（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。附板书设计雨的四季刘湛秋春雨：娇媚、甜美夏雨：热烈、粗犷喜欢（美） 秋雨：端庄、沉静 爱恋（赞美、渴望）冬雨：自然、平静雨的四季教学设计执教人：李华班级：七年级(1)班【教学目标】1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会文章的思想感情。3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，尝试给文章作批注。【教学重点】1.整体把握课文内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。2.巩固前两课学习朗读的效果，体会作者热爱大自然的美好感情。3.赏析本文的语言特色。【教学难点】1.掌握朗读，重点学习重音和停连，通过朗读体会感情。2.揣摩课文语言，提高鉴赏能力。【教学方法】1.诵读法 2.自读法 3.点拨法【教学课时】一课时教学过程：一、导入新课：（国学经典诵读）雨是文人的宠儿，古人有许多写雨的诗句，你能说出哪些？（学生齐诵）雨在古代诗人笔下，已经被写的如此之美，在当代诗人眼里，他会是怎样的呢？这堂课，让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋的写景抒情散文雨的四季 ，感知“雨”的形象，获得美的享受。二、检查预习，交流资料（学生预习完成，组内检查）1.注音 2.解释词语 3.连词成句 4.作者简介三、朗读课文，体会感情本文以“雨的四季”为题，展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，作者在字里行间表达了怎样的感情？从文中的哪些语段可以看出来？请你通过朗读把这种情感表达出来。重点朗读课文首段和最后两段。 （板书：喜欢 爱恋）四、抓住文眼，理清思路“她给我的形象和记忆，永远是美的”第一部分（第 1 段）点题，领起下文。第二部分（第 25 段）具体描绘各个季节的雨的“美” 。第三部分（第 67 段）赞美、渴望。五、听读课文，感受雨景听课文示范朗读，划出重点词、句。思考：找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。六、方法指导，赏析语言作者能把雨的四季写得打动人心的原因有哪些？1.调动感官显色彩2.巧用修辞绘神韵七、拓展延伸，作业布置每一位同学选择一个美句进行品赏。可从如下几个角度去分析：（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合