三峡说课稿

三峡说课稿一、 三峡义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元第一课。三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。根据新课程标准的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究。情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向， 从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和新课程标准的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。二、教法，学法：新课程标准对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。 ”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。 ”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。新课程标准指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境，能说出自己的体验” ，故此拟采用讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、讨论、感悟为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。三、 教学辅助手段：用幻灯片演示三峡风情，激发学生兴趣，提高课堂效率。四、教学过程：1、导课由毛主席诗词导入，自然过渡到三峡，通过让学生欣赏一组三峡图片，激发学生兴趣。2、整体感知让学生借助注释与工具书自读整体感知课文，体悟文章的情感。教学中引导学生划分句子间的停顿，读懂句子。着重体现新课标 “在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力。 ”3、 研读课文通过抓写山、水的关键字，采用合作探究的方法，完成教学任务。4、课外拓展，通过收集有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。同时培养学生积累的好习惯。一、 三峡义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元第一课。三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。根据新课程标准的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究。情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向， 从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和新课程标准的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。二、教法，学法：新课程标准对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。 ”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。 ”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。新课程标准指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境，能说出自己的体验” ，故此拟采用讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、讨论、感悟为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。三、 教学辅助手段：用幻灯片演示三峡风情，激发学生兴趣，提高课堂效率。四、教学过程：1、导课由毛主席诗词导入，自然过渡到三峡，通过让学生欣赏一组三峡图片，激发学生兴趣。2、整体感知让学生借助注释与工具书自读整体感知课文，体悟文章的情感。教学中引导学生划分句子间的停顿，读懂句子。着重体现新课标 “在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力。 ”3、 研读课文通过抓写山、水的关键字，采用合作探究的方法，完成教学任务。4、课外拓展，通过收集有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。同时培养学生积累的好习惯。一、 三峡义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元第一课。三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。根据新课程标准的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究。情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向， 从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和新课程标准的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。二、教法，学法：新课程标准对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。 ”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。 ”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。新课程标准指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境，能说出自己的体验” ，故此拟采用讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、讨论、感悟为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。三、 教学辅助手段：用幻灯片演示三峡风情，激发学生兴趣，提高课堂效率。四、教学过程：1、导课由毛主席诗词导入，自然过渡到三峡，通过让学生欣赏一组三峡图片，激发学生兴趣。2、整体感知让学生借助注释与工具书自读整体感知课文，体悟文章的情感。教学