三年级《高矮与胖瘦》说课设计

三年级高矮与胖瘦说课设计今天我为大家说的课内容是高矮与胖瘦一课，教学对象为：三年级。 高矮与胖瘦在体育与健康课程中是水平二的教学内容。它为同学提供了自我选择、自我体验、自我观察的广阔的学习空间。它与新课程规范融合，培养同学从小要养成合理调配自身的身体，使自身的身体能健康生长。根据新课程规范中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，我确定本课的教学目标：1、让同学能观察自身和他人的身体特征。2、让同学能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。3、培养同学关注身体和健康的意识。为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以同学为主体，以快乐为主线进行教学。我采用的教学方式为：提问法、演示法、比较法、情景等教学法等；同学采用了观察、讨论、合作。课中为了激发同学的学习的渴望，我采用图片展示，图片上分别有：小巨人姚明、笑星潘长江和那些在非洲国家里骨瘦如柴的人，让同学看着这些图片说说他们有什么区别。这样同学参与活动的积极性就高涨了，还减少了原来的课堂中教师的多余的讲解、示范，也不会引起同学间的举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使同学由被动学内化为主动学。当同学开始真正关注他人的时候就会逐步想到自身的身体特征，就会在自身的内心行成迫切心情。自身高吗？自身会长高吗？我为什么很瘦？我为什么很胖？我该如何才会有健康的体魄？等等一系列问题，这局部是本课教学的重要局部，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。本课的教学过程我是这样设计的：第一，对胖与瘦进行比较，以非洲国家里骨瘦如柴的人和一个胖女孩为例，问同学们这两个人有什么区别？让同学进行自由发言，发表他们不同的看法。针对小时找出的答案立即进行小组讨论，寻找引起胖瘦的原因，然后每组归纳出一个基本意见。同学通过自身得出的答案与老师的答案进行比较，加强他们的探究意识。第二，以兴趣为主，来调动同学，从身高入手，为了让同学清楚高与矮关系，利用现在手段展示给同学看姚明和潘长江的身高，再让他们自我研讨人的身高是受种族、性别、遗传、营养以和体育锻炼的影响的。第三，针对上面所讲的内容让同学总结出肥胖和偏瘦是不健康的，再向同学讲述肥胖和偏瘦的危害，使同学引起对自身身体健康的重视。最后使同学意识到控制健康身体的重要性，从而是他们自身总结出如何控制自身的体型。第四、实践性（延伸教学）采用游戏的方式进行实践活动mdash;mdash;mdash;哑巴传话，让同学在快乐中体会运动的魅力。以上是我对本课的教学思路，同时我还准备了课件。今天我为大家说的课内容是高矮与胖瘦一课，教学对象为：三年级。 高矮与胖瘦在体育与健康课程中是水平二的教学内容。它为同学提供了自我选择、自我体验、自我观察的广阔的学习空间。它与新课程规范融合，培养同学从小要养成合理调配自身的身体，使自身的身体能健康生长。根据新课程规范中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，我确定本课的教学目标：1、让同学能观察自身和他人的身体特征。2、让同学能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。3、培养同学关注身体和健康的意识。为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以同学为主体，以快乐为主线进行教学。我采用的教学方式为：提问法、演示法、比较法、情景等教学法等；同学采用了观察、讨论、合作。课中为了激发同学的学习的渴望，我采用图片展示，图片上分别有：小巨人姚明、笑星潘长江和那些在非洲国家里骨瘦如柴的人，让同学看着这些图片说说他们有什么区别。这样同学参与活动的积极性就高涨了，还减少了原来的课堂中教师的多余的讲解、示范，也不会引起同学间的举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使同学由被动学内化为主动学。当同学开始真正关注他人的时候就会逐步想到自身的身体特征，就会在自身的内心行成迫切心情。自身高吗？自身会长高吗？我为什么很瘦？我为什么很胖？我该如何才会有健康的体魄？等等一系列问题，这局部是本课教学的重要局部，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。本课的教学过程我是这样设计的：第一，对胖与瘦进行比较，以非洲国家里骨瘦如柴的人和一个胖女孩为例，问同学们这两个人有什么区别？让同学进行自由发言，发表他们不同的看法。针对小时找出的答案立即进行小组讨论，寻找引起胖瘦的原因，然后每组归纳出一个基本意见。同学通过自身得出的答案与老师的答案进行比较，加强他们的探究意识。第二，以兴趣为主，来调动同学，从身高入手，为了让同学清楚高与矮关系，利用现在手段展示给同学看姚明和潘长江的身高，再让他们自我研讨人的身高是受种族、性别、遗传、营养以和体育锻炼的影响的。第三，针对上面所讲的内容让同学总结出肥胖和偏瘦是不健康的，再向同学讲述肥胖和偏瘦的危害，使同学引起对自身身体健康的重视。最后使同学意识到控制健康身体的重要性，从而是他们自身总结出如何控制自身的体型。第四、实践性（延伸教学）采用游戏的方式进行实践活动mdash;mdash;mdash;哑巴传话，让同学在快乐中体会运动的魅力。以上是我对本课的教学思路，同时我还准备了课件。今天我为大家说的课内容是高矮与胖瘦一课，教学对象为：三年级。 高矮与胖瘦在体育与健康课程中是水平二的教学内容。它为同学提供了自我选择、自我体验、自我观察的广阔的学习空间。它与新课程规范融合，培养同学从小要养成合理调配自身的身体，使自身的身体能健康生长。根据新课程规范中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，我确定本课的教学目标：1、让同学能观察自身和他人的身体特征。2、让同学能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。3、培养同学关注身体和健康的意识。为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以同学为主体，以快乐为主线进行教学。我采用的教学方式为：提问法、演示法、比较法、情景等教学法等；同学采用了观察、讨论、合作。课中为了激发同学的学习的渴望，我采用图片展示，图片上分别有：小巨人姚明、笑星潘长江和那些在非洲国家里骨瘦如柴的人，让同学看着这些图片说说他们有什么区别。这样同学参与活动的积极性就高涨了，还减少了原来的课堂中教师的多余的讲解、示范，也不会引起同学间的举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使同学由被动学内化为主动学。当同学开始真正关注他人的时候就会逐步想到自身的身体特征，就会在自身的内心行成迫切心情。自身高吗？自身会长高吗？我为什么很瘦？我为什么很胖？我该如何才会有健康的体魄？等等一系列问题，这局部是本课教学的重要局部，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。本课的教学过程我是这样设计的：第一，对胖与瘦进行比较，以非洲国家里骨瘦如柴的人和一个胖女孩为例，问同学们这两个人有什么区别？让同学进行自由发言，发表他们不同的看法。针对小时找出的答案立即进行小组讨论，寻找引起胖瘦的原因，然后每组归纳出一个基本意见。同学通过自身得出的答案与老师的答案进行比较，加强他们的探究意识。第二，以兴趣为主，来调动同学，从身高入手，为了让同学清楚高与矮关系，利用现在手段展示给同学看姚明和潘长江的身高，再让他们自我研讨人的身高是受种族、性别、遗传、营养以和体育锻炼的影响的。第三，针对上面所讲的内容让同学总结出肥胖和偏瘦是不