三年级下册语文园地三·习作《自我介绍》作文教学设计及反思

三年级下册语文园地三习作自我介绍作文教学设计及反思教材分析三年级下册语文园地三习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如这就是我爱哭鼻子的女孩 小书迷 。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了 1800 来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作， “习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。教学目标1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。教学重点和难点能够通过具体的事例自己的性格或爱好。教学过程（一） 、创设情境，激发欲望1、谈话激趣一：谈话导入：师：同学们好！师：听到同学们这么亲切和热情的问候，老师的心里特别高兴。我姓石，大家可以叫我石老师，今年 28 岁了。因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友，小朋友们愿意和老师成为朋友吗？师：谁愿意第一个成为老师的朋友。（二） 、引出写作要求并指导自我介绍师：刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。 （板书：姓名、年龄）师：细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。 ”老师在介绍自己的什么呢？1、指导抓住特点介绍外貌（1）理解“外貌”和“特点”（2）观图尝试寻找外貌特点，并抓住特点介绍图片中人物的外貌。（3）引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。2、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好（1）解释“性格”和“爱好”（2）观图回忆自己的性格或者爱好。（3）用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。（4）出示范文，学习通过具体的一件事介绍自己的性格或者爱好。（5）小组交流自己的性格或者爱好。（6）汇报（三）写法总结师：同学们，通过半节课的接触，石老师认识了那么多的朋友。心里可真是太高兴了。刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人，这就叫做自我介绍。 （板书：自我介绍）（四）个性进行自我介绍师：同学们啊！在不自不觉中我们又学会了自我介绍 ，这个新本领了。那同学们想不想让更多的人认识你呢？你看在座有那么多老师和同学们，让我们赶快把自己介绍给大家吧。（五）谈收获师：同学们在今天交朋友的过程中，你有什么收获呢？师：老师特别高兴认识那么多新朋友。老师更高兴的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得肯定也很棒！（六 ）出示习作要求教材分析三年级下册语文园地三习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如这就是我爱哭鼻子的女孩 小书迷 。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了 1800 来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作， “习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。教学目标1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。教学重点和难点能够通过具体的事例自己的性格或爱好。教学过程（一） 、创设情境，激发欲望1、谈话激趣一：谈话导入：师：同学们好！师：听到同学们这么亲切和热情的问候，老师的心里特别高兴。我姓石，大家可以叫我石老师，今年 28 岁了。因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友，小朋友们愿意和老师成为朋友吗？师：谁愿意第一个成为老师的朋友。（二） 、引出写作要求并指导自我介绍师：刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。 （板书：姓名、年龄）师：细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。 ”老师在介绍自己的什么呢？1、指导抓住特点介绍外貌（1）理解“外貌”和“特点”（2）观图尝试寻找外貌特点，并抓住特点介绍图片中人物的外貌。（3）引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。2、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好（1）解释“性格”和“爱好”（2）观图回忆自己的性格或者爱好。（3）用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。（4）出示范文，学习通过具体的一件事介绍自己的性格或者爱好。（5）小组交流自己的性格或者爱好。（6）汇报（三）写法总结师：同学们，通过半节课的接触，石老师认识了那么多的朋友。心里可真是太高兴了。刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人，这就叫做自我介绍。 （板书：自我介绍）（四）个性进行自我介绍师：同学们啊！在不自不觉中我们又学会了自我介绍 ，这个新本领了。那同学们想不想让更多的人认识你呢？你看在座有那么多老师和同学们，让我们赶快把自己介绍给大家吧。（五）谈收获师：同学们在今天交朋友的过程中，你有什么收获呢？师：老师特别高兴认识那么多新朋友。老师更高兴的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得肯定也很棒！（六 ）出示习作要求教材分析三年级下册语文园地三习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如这就是我爱哭鼻子的女孩 小书迷 。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了 1800 来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作， “习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。教学目标1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。教学重点和难点能够通过具体的事例自己的性格或爱好。教学过程（一） 、创设情境，激发欲望1、谈话激趣一：谈话导入：师：同学们好！师：听到同学们这么亲切和热情的问候，老师的心里特别高兴。我姓石，大家可以叫我石老师，今年 28 岁了。因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友，小朋友们愿意和老师成为朋友吗？师：谁愿意第一个成为老师的朋友。（二） 、引出写作要求并指导自我介绍师：刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。 （板书：姓名、年龄）师：细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。 ”老师在介绍自己的什么呢？1、指导抓住特点介绍外貌（1）理解“外貌”和“特点”（2）观图尝试寻找外貌特点，并抓住特点介绍图片中人物的外貌。（3）引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。2、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好（1）解释“性格”和“爱好”（2）观图回忆自己的性格或者爱好。（3）用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。（4）出示范文，学习通过具体的一件事介绍自己的性格或者爱好。（5）小组交流自己的性格或者爱好。（6）汇报（三）写法总结师：同学们，通过半节课的接触，石老师认识了那么多的朋友。心里可真是太高兴了。刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人，这就叫