三年级数学《长方形的周长》优秀教案和说课稿

三年级数学长方形的周长优秀教案和说课稿公开课长方形的周长教学设计教学内容：小学数学人教版第 5 册长方形的周长教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。教学方法：自主探究。课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。教学过程：一、课前准备。一件玩具衣服 5 元，一条玩具裤子 3 元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？学生独立思考，得出三种方法：5+5+3+3=16（元）52+32=16（元）（5+3）2=16（元）强调第三种算法，5+3 就是一套衣服，有两套，所以要乘 2。二、谈话导入。1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。（一） 、认识长方形的长和宽。1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。（二） 、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。学生可能出现三种情况：6+4+6+4=20（厘米）62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）第三种方法中 6+4 表示什么？为什么要乘 2？通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘 2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）2四、巩固练习。1、完成课本 P42 做一做第 1。2、完成课本 P44 第 1 题的第一个图形。3、一块长方形菜地，长 6 米，宽 3 米，有一面靠墙，要围上篱笆，篱笆至少要多少米？通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不需要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培养学生灵活运用知识的能力。4、计算这个图形的周长。同桌交流，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。五、回顾总结。这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，这样既能节省材料又避免不够时反工。公开课长方形的周长教学设计教学内容：小学数学人教版第 5 册长方形的周长教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。教学方法：自主探究。课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。教学过程：一、课前准备。一件玩具衣服 5 元，一条玩具裤子 3 元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？学生独立思考，得出三种方法：5+5+3+3=16（元）52+32=16（元）（5+3）2=16（元）强调第三种算法，5+3 就是一套衣服，有两套，所以要乘 2。二、谈话导入。1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。（一） 、认识长方形的长和宽。1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。（二） 、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。学生可能出现三种情况：6+4+6+4=20（厘米）62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）第三种方法中 6+4 表示什么？为什么要乘 2？通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘 2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）2四、巩固练习。1、完成课本 P42 做一做第 1。2、完成课本 P44 第 1 题的第一个图形。3、一块长方形菜地，长 6 米，宽 3 米，有一面靠墙，要围上篱笆，篱笆至少要多少米？通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不需要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培养学生灵活运用知识的能力。4、计算这个图形的周长。同桌交流，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。五、回顾总结。这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，这样既能节省材料又避免不够时反工。公开课长方形的周长教学设计教学内容：小学数学人教版第 5 册长方形的周长教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。教学方法：自主探究。课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。教学过程：一、课前准备。一件玩具衣服 5 元，一条玩具裤子 3 元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？学生独立思考，得出三种方法：5+5+3+3=16（元）52+32=16（元）（5+3）2=16（元）强调第三种算法，5+3 就是一套衣服，有两套，所以要乘 2。二、谈话导入。1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。（一） 、认识长方形的长和宽。1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。（二） 、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。学生可能出现三种情况：6+4+6+4=20（厘米）62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）第三种方法中 6+4 表示什么？为什么要乘 2？通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘 2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）2四、巩固练习。1、完成课本 P42 做一做第 1。2、完成课本 P44 第 1 题的第一个图形。3、一块长方形菜地，长 6 米，宽 3 米，有一面