三年级数学《面积和面积单位》听课记录

三年级数学面积和面积单位听课记录这是一节数学练习课，内容是小学数学国标版三年级下册面积和面积单位 。应该说相对于新授课而言，练习课不好上，因为它不容易出彩，容易变成枯燥无味的解题课。所以一般老师不会选择练习课来展示，所以学习完本节课后我收获多多，现将自己的听课感受和课后反思罗列出来，以便更好地完善自己。?听课感受：?1、本节课的教师有独特的眼光，选择了面积和面积单位作为内容上课。因为这部分内容无论是练习的形式还是呈现的方式都是丰富多彩的，整节课需要学生动力脑、动手、动口，需要孩子们之间合作探索，所以课堂教学就不那么单调，课堂气氛就不会那么沉闷，学生练习的兴趣会犹然而生，根本不需要老师过多语言的刺激或者其他方式的调节。?2、教师很大气的教学风格，精炼的数学教学语言，大刀阔斧地对教材进行了重组，并且根据自身班级的实际情况，进行了筛选，同时前后联系增加了一些有价值的练习题目。?3、亮点频繁出现。每节数学课要有让人眼球一亮的地方，本节课课始时数学日记的使用不仅复习了常用的面积单位，而且让学生在情境中认识到正确使用面积单位的重要性，正所谓潜移默化，效果极佳。课中不同层次的练习，从规则图形到不规则图形，让学生循序渐进，逐步深入掌握方法解决问题。课尾的合作探索掀起了课堂教学的高潮，充分体现了小组间的合作探究，挖掘了学生的潜能，拓展了学生数学思维的视野。?课后反思：?课后与同事一起咀嚼这节课，有这样一些思考。?1、课堂教学中我们在强调算法或方法多样化的同时，应该帮助学生去分析得出最优的算法或想法。因为和学生一起比较，这个过程会让学生的知识得到内化，能力得到提升，思维的广度得到拓展。?2、小组合作已经成为新课程改革的招牌菜，不管是平时的随堂课还是研究课展示课都会有，但是我们老师让学生去合作讨论呢，还是让学生觉得需要合作学习探究呢？想法显而易见，所以我们应该通过各种问题、教学机智力促学生自己去合作，调动学生的自主性，积极性，主动研究交流合作。?3、很羡慕一些名师特级师们的课堂，精彩无极限，细细想想其实他们所提的一些问题我们也会，好在他们拿捏问题的时间很准，所以我想当老师给出了问题不要急于获得答案甚至是准确的答案，给每一个孩子独立思考的时间和空间，在经过深思熟虑之后再进行讨论与交流，思考会更加到位，效果应该更显著。?4、每节课备课时我们在了解内容之后，第一要定位的就是一节课的教学目标，所以我想教学目标决定每节课成败的重要因素，平时的教学我们都有可能会随意一些，可能会人为的提高教学目标，其实站在大多数学生的立场，把每节课学实、学细，可能效果会好一点。同时不同年级的学生要求不一，该淡化时要淡化，该模糊时要模糊。?5、新授课与练习课的关系。 （尹主任的话）?我们知道新授课的教学，通常要步子小，过程慢，让学生有个接受的过程，它重在知识的传授。而练习课是在新授课的基础上，有针对性地提高学生的能力，重在学生能力的提升。?新授课中也有练习，但主要是模仿练习。而练习课是在模仿的基础上进行独立应用的过程，要让学生把知识内化为能力，要着重在学生思维的灵活性上作文章，当然复习课也有练习，它主要体现的是综合性、灵活性和应用性。这是一节数学练习课，内容是小学数学国标版三年级下册面积和面积单位 。应该说相对于新授课而言，练习课不好上，因为它不容易出彩，容易变成枯燥无味的解题课。所以一般老师不会选择练习课来展示，所以学习完本节课后我收获多多，现将自己的听课感受和课后反思罗列出来，以便更好地完善自己。?听课感受：?1、本节课的教师有独特的眼光，选择了面积和面积单位作为内容上课。因为这部分内容无论是练习的形式还是呈现的方式都是丰富多彩的，整节课需要学生动力脑、动手、动口，需要孩子们之间合作探索，所以课堂教学就不那么单调，课堂气氛就不会那么沉闷，学生练习的兴趣会犹然而生，根本不需要老师过多语言的刺激或者其他方式的调节。?2、教师很大气的教学风格，精炼的数学教学语言，大刀阔斧地对教材进行了重组，并且根据自身班级的实际情况，进行了筛选，同时前后联系增加了一些有价值的练习题目。?3、亮点频繁出现。每节数学课要有让人眼球一亮的地方，本节课课始时数学日记的使用不仅复习了常用的面积单位，而且让学生在情境中认识到正确使用面积单位的重要性，正所谓潜移默化，效果极佳。课中不同层次的练习，从规则图形到不规则图形，让学生循序渐进，逐步深入掌握方法解决问题。课尾的合作探索掀起了课堂教学的高潮，充分体现了小组间的合作探究，挖掘了学生的潜能，拓展了学生数学思维的视野。?课后反思：?课后与同事一起咀嚼这节课，有这样一些思考。?1、课堂教学中我们在强调算法或方法多样化的同时，应该帮助学生去分析得出最优的算法或想法。因为和学生一起比较，这个过程会让学生的知识得到内化，能力得到提升，思维的广度得到拓展。?2、小组合作已经成为新课程改革的招牌菜，不管是平时的随堂课还是研究课展示课都会有，但是我们老师让学生去合作讨论呢，还是让学生觉得需要合作学习探究呢？想法显而易见，所以我们应该通过各种问题、教学机智力促学生自己去合作，调动学生的自主性，积极性，主动研究交流合作。?3、很羡慕一些名师特级师们的课堂，精彩无极限，细细想想其实他们所提的一些问题我们也会，好在他们拿捏问题的时间很准，所以我想当老师给出了问题不要急于获得答案甚至是准确的答案，给每一个孩子独立思考的时间和空间，在经过深思熟虑之后再进行讨论与交流，思考会更加到位，效果应该更显著。?4、每节课备课时我们在了解内容之后，第一要定位的就是一节课的教学目标，所以我想教学目标决定每节课成败的重要因素，平时的教学我们都有可能会随意一些，可能会人为的提高教学目标，其实站在大多数学生的立场，把每节课学实、学细，可能效果会好一点。同时不同年级的学生要求不一，该淡化时要淡化，该模糊时要模糊。?5、新授课与练习课的关系。 （尹主任的话）?我们知道新授课的教学，通常要步子小，过程慢，让学生有个接受的过程，它重在知识的传授。而练习课是在新授课的基础上，有针对性地提高学生的能力，重在学生能力的提升。?新授课中也有练习，但主要是模仿练习。而练习课是在模仿的基础上进行独立应用的过程，要让学生把知识内化为能力，要着重在学生思维的灵活性上作文章，当然复习课也有练习，它主要体现的是综合性、灵活性和应用性。这是一节数学练习课，内容是小学数学国标版三年级下册面积和面积单位 。应该说相对于新授课而言，练习课不好上，因为它不容易出彩，容易变成枯燥无味的解题课。所以一般老师不会选择练习课来展示，所以学习完本节课后我收获多多，现将自己的听课感受和课后反思罗列出来，以便更好地完善自己。?听课感受：?1、本节课的教师有独特的眼光，选择了面积和面积单位作为内容上课。因为这部分内容无论是练习的形式还是呈现的方式都是丰富多彩的，整节课需要学生动力脑、动手、动口，需要孩子们之间合作探索，所以课堂教学就不那么单调，课堂气氛就不会那么沉闷，学生练习的兴趣会犹然而生，根本不需要老师过多语言的刺激或者其他方式的调节。?2、教师很大气的教学风格，精炼的数学教学语言，大刀阔斧地对教材进行了重组，并且根据自身班级的实际情况，进行了筛选，同时前后联系增加了一些有价值的练习题目。?3、亮点频繁出现。每节数学课要有让人眼球一亮的地方，本节课课始时数学日记的使用不仅复习了常用的面积单位，而且让学生在情境中认识到正确使用面积单位的重要性，正所谓潜移默化，效果极佳。课中不同层次的练习，从规则图形到不规则图形，让学生循序渐进，逐步深入掌握方法解决问题。课尾的合作探索掀起了课堂教学的高潮，充分体现了小组间的合作探究，挖掘了学生的潜能，拓展了学生数学思维的视野。?课后反思：?课后与同事一起咀嚼这节课，有这样一些思考。?1、课堂教学中我们在强调算法或方法多样化的同时，应该帮助学生去分析得出最优的算法或想法。因为和学生一起比较，这个过程会让学生的知识得到内化，能力得到提升，思维的广度得到拓展。?2、小组合作已经成为新课程改革的招牌菜，不管是平时的随堂课还是研究课展示课都会有，但是我们老师让学生去合作讨论呢，还是让学生觉得需要合作学习探究呢？想法显而易见，所以我们应该通过各种问题、教学机智力促学生自己去合作，调动学生的自主性，积极性，主动研究交流合作。?3、很羡慕一些名师特级师们的课堂，精彩无极限，细细想想其实他们所提的一些问题我们也会，好在他们拿捏问题的时间很准，所以我想当老师给出了问题不要急于获得答案甚至是准确的答案，给每一个孩子独立思考的时间和空间，在经过深思熟虑之后再进行讨论与交流，思考会更加到位，效果应该更显著。?4、每节课备课时我们在了解内容之后，第一要定位的就是一节课的教学目标，所以我想教学目标决定每节课成败的重要因素，平时的教学我们都有可能会随意一些，可能会人为的提高教学目标，其实站在大多数学生的立场，把每节课学实、学细，可能效果会好一点。同时不同年级的学生要求不一，该淡化时要淡化，该模糊时要模糊。?5、新授课与