三年级数学下册《面积和面积单位》听课反思

三年级数学下册面积和面积单位听课反思三年级数学下册面积和面积单位听课反思红华中心学校 吴年龙我们知道数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。在 XX 年 4 月 27 日上午我们在红华中心学校听了吴燕游老师一节公开课，她上课的课题是面积和面积单位在这节课中，借助多种媒体化抽象为具体，激发学生展示个性、积极参与、主动求知，最大限度地发挥学生的潜能。听了吴燕游老师的面积和面积单位这一课，使我收获不少教学知识。1、吴老师通过让学生与学生比一比手掌来引入较好的激发了学生的学习兴趣，并通过摸身边物体学的一些面，感受到面的存在，通过摸与看，懂得物体的面有大有小，并得出物体表面的大小叫做它们的面积。然后，通过 2 组平面封闭和 1 组不封闭图形的比较、让学生体验封闭图形也有大小，它的大小就是它的面积，充分感知和理解面积并且有大，让已经存在于学生头脑中的那些不那么正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。2、让学生动手操作，注重知识的生成的过程。这一教学过程，巧设悬念，层层深入，激发学生强烈的求知欲望，引导学生自己探索、解决矛盾，把知识和能力溶为一体，锻炼学生科学的思维方法，而且使学生学得愉快，学得主动。3、吴老师这节课突出重点，培养学的迁移推理能力。通过平方厘米的教学，引导学生从平方厘米的名称中创造出平方分米、平方米、等面积单位，并类推出它们的意义。这样教学是一个大胆的实践，运用相关旧知去促进新知的学习，不仅培养了学生的创造能力，而且培养了学生从理性到理性的积极迁移的学习能力。 总之，本节课的教学紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，注重学习过程的探索，很好的体现了以教师为主导，学生为主体的原则，较符新的教学理念，值得我们学习。三年级数学下册面积和面积单位听课反思红华中心学校 吴年龙我们知道数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。在 XX 年 4 月 27 日上午我们在红华中心学校听了吴燕游老师一节公开课，她上课的课题是面积和面积单位在这节课中，借助多种媒体化抽象为具体，激发学生展示个性、积极参与、主动求知，最大限度地发挥学生的潜能。听了吴燕游老师的面积和面积单位这一课，使我收获不少教学知识。1、吴老师通过让学生与学生比一比手掌来引入较好的激发了学生的学习兴趣，并通过摸身边物体学的一些面，感受到面的存在，通过摸与看，懂得物体的面有大有小，并得出物体表面的大小叫做它们的面积。然后，通过 2 组平面封闭和 1 组不封闭图形的比较、让学生体验封闭图形也有大小，它的大小就是它的面积，充分感知和理解面积并且有大，让已经存在于学生头脑中的那些不那么正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。2、让学生动手操作，注重知识的生成的过程。这一教学过程，巧设悬念，层层深入，激发学生强烈的求知欲望，引导学生自己探索、解决矛盾，把知识和能力溶为一体，锻炼学生科学的思维方法，而且使学生学得愉快，学得主动。3、吴老师这节课突出重点，培养学的迁移推理能力。通过平方厘米的教学，引导学生从平方厘米的名称中创造出平方分米、平方米、等面积单位，并类推出它们的意义。这样教学是一个大胆的实践，运用相关旧知去促进新知的学习，不仅培养了学生的创造能力，而且培养了学生从理性到理性的积极迁移的学习能力。 总之，本节课的教学紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，注重学习过程的探索，很好的体现了以教师为主导，学生为主体的原则，较符新的教学理念，值得我们学习。三年级数学下册面积和面积单位听课反思红华中心学校 吴年龙我们知道数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。在 XX 年 4 月 27 日上午我们在红华中心学校听了吴燕游老师一节公开课，她上课的课题是面积和面积单位在这节课中，借助多种媒体化抽象为具体，激发学生展示个性、积极参与、主动求知，最大限度地发挥学生的潜能。听了吴燕游老师的面积和面积单位这一课，使我收获不少教学知识。1、吴老师通过让学生与学生比一比手掌来引入较好的激发了学生的学习兴趣，并通过摸身边物体学的一些面，感受到面的存在，通过摸与看，懂得物体的面有大有小，并得出物体表面的大小叫做它们的面积。然后，通过 2 组平面封闭和 1 组不封闭图形的比较、让学生体验封闭图形也有大小，它的大小就是它的面积，充分感知和理解面积并且有大，让已经存在于学生头脑中的那些不那么正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。2、让学生动手操作，注重知识的生成的过程。这一教学过程，巧设悬念，层层深入，激发学生强烈的求知欲望，引导学生自己探索、解决矛盾，把知识和能力溶为一体，锻炼学生科学的思维方法，而且使学生学得愉快，学得主动。3、吴老师这节课突出重点，培养学的迁移推理能力。通过平方厘米的教学，引导学生从平方厘米的名称中创造出平方分米、平方米、等面积单位，并类推出它们的意义。这样教学是一个大胆的实践，运用相关旧知去促进新知的学习，不仅培养了学生的创造能力，而且培养了