三年级数学下册认识小数--------微课教学设计

三年级数学下册认识小数-微课教学设计教学内容：人教版小学三年级数学（下册） 教科书第六单元。主 题：小数的认识（一课时）设 计 者：滴水观音单 位：中牟县建设路小学目标确定依据：1、基于课程标准：能结合具体情境能读、写小数，知道它们的喊义。2、教材分析这部分内容是在计算三位数的加减，初步认识了分数，会计算同分母分数加减法，并且了解了常用的计量单位的基础上进行的。在生活中学生已经知道小数广泛应用，小数与生活密切联系，在具体的情境中学生去感悟小数的含义。3、学情分析学生对小数已有所接触，小数是分数的另一种表现形式，有一定的抽象性，利用生活与数学的契合点，直观引导，启发，让学生亲历小数的形成。学习目标：1、学生能正确读、写小数以及能结合具体情境正确说出小数的意义。2、学生那个能正确解决问题。评价任务：1、学生进行猜测、想一想，写一写，说一说能正确读、写小数，达成目标一。2、学生通过猜测，结合具体情境历经验证，结合具体情景正确说出小数的含义，达成目标二。教学重、难点：重点：结合具体生活实际理解小数的含义一。难点：用小数表示价格和长度。教具准备：展台、课件。教学内容：人教版小学三年级数学（下册） 教科书第六单元。主 题：小数的认识（一课时）设 计 者：滴水观音单 位：中牟县建设路小学目标确定依据：1、基于课程标准：能结合具体情境能读、写小数，知道它们的喊义。2、教材分析这部分内容是在计算三位数的加减，初步认识了分数，会计算同分母分数加减法，并且了解了常用的计量单位的基础上进行的。在生活中学生已经知道小数广泛应用，小数与生活密切联系，在具体的情境中学生去感悟小数的含义。3、学情分析学生对小数已有所接触，小数是分数的另一种表现形式，有一定的抽象性，利用生活与数学的契合点，直观引导，启发，让学生亲历小数的形成。学习目标：1、学生能正确读、写小数以及能结合具体情境正确说出小数的意义。2、学生那个能正确解决问题。评价任务：1、学生进行猜测、想一想，写一写，说一说能正确读、写小数，达成目标一。2、学生通过猜测，结合具体情境历经验证，结合具体情景正确说出小数的含义，达成目标二。教学重、难点：重点：结合具体生活实际理解小数的含义一。难点：用小数表示价格和长度。教具准备：展台、课件。教学内容：人教版小学三年级数学（下册） 教科书第六单元。主 题：小数的认识（一课时）设 计 者：滴水观音单 位：中牟县建设路小学目标确定依据：1、基于课程标准：能结合具体情境能读、写小数，知道它们的喊义。2、教材分析这部分内容是在计算三位数的加减，初步认识了分数，会计算同分母分数加减法，并且了解了常用的计量单位的基础上进行的。在生活中学生已经知道小数广泛应用，小数与生活密切联系，在具体的情境中学生去感悟小数的含义。3、学情分析学生对小数已有所接触，小数是分数的另一种表现形式，有一定的抽象性，利用生活与数学的契合点，直观引导，启发，让学生亲历小数的形成。学习目标：1、学生能正确读、写小数以及能结合具体情境正确说出小数的意义。2、学生那个能正确解决问题。评价任务：1、学生进行猜测、想一想，写一写，说一说能正确读、写小数，达成目标一。2、学生通过猜测，结合具体情境历经验证，结合具体