三年级科学下册雨水对土地的侵蚀教学设计及反思

三年级科学下册雨水对土地的侵蚀教学设计及反思雨水对土地的侵蚀 教学设计北京 艾海秋教学目标：（一）科学概念1、通过学习使学生认识到雨水和径流会把地表地泥土带走，是土地受到侵蚀；2、在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改变；（二）过程与方法1、通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；2、能够用文字、图画记录实验结果，用口头和书面语言来描述实验中的现象3、能够对实验及过做出自己的解释，在小组内交流结果和想法4、能够在小组的共同努力下设计模拟实验，探究土壤被侵蚀程度的因素（三）情感、态度、价值观在学习的过程中向学生渗透关注自然界的侵蚀现象教学重难点：在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改表教学具准备：地形实验箱、铁架台、雨水模拟器、水瓶、记录纸、面粉教学过程：一、导入1、师：科学课中的实验要求大家要学会观察，下面我们做个小实验，看谁的观察最仔细2、出示面粉装置，用滴管在空中向面粉滴水。3、师：你都看到了什么现象？为什么会出现这种现象？说明了什么？模仿的是大自然中的一种什么现象？4、揭示课题：今天我们就来了解一下雨水对土地有什么样的影响。二、新授（一）预测雨水对土地的影响1、师：现在请大家观察，我们今天实验的土地是什么样？2、学生观察回答3、师：请大家预测一下，雨水对这样的地形可能会造成什么样的影响？将你们的预测记录下来。4、小组讨论并记录（二）设计模拟实验验证推测，得出概念1、师：怎样验证你们的推测？2、学生讨论本组的验证方案3、师：今天我们做的是什么类型的实验？你们观察我们的实验材料模拟的是自然界中的哪些因素？4、学生观察回答5、师：出示实验要求：A、雨水降落的地点不要变；B、模拟土地的实验盒保持静止状态；C、雨量要均匀，模拟器中的水不要超过水线；D、小组分工明确，团结协作，实验结束讲记录整理完成。6、学生分组实验并记录7、学生汇报8、小结：雨水降落到地面时的力打散并溅起地表的土壤微粒，雨水在流动时携带走这些土壤微粒，这就是侵蚀。9、师水有什么变化？10、学生回答：11、小结：雨水一部分被土地吸收，一部分在地表流动，叫径流。（三）用概念验证，形成初步的观念1、师：通过实验我们知道雨水和径流会对地形造成影响，在自然界也确实发生着这种现象。出示黄土高原的图片2、师：你能不能分析一下这种地形形成的原因？3、小结：水是地球上重要的物质，它不仅对生物的生命有着重要作用，也是造就地表丰富形态的主要自然力，水是怎样创造出了其他地形，我们将在后面继续研究。雨水对土地的侵蚀 教学设计北京 艾海秋教学目标：（一）科学概念1、通过学习使学生认识到雨水和径流会把地表地泥土带走，是土地受到侵蚀；2、在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改变；（二）过程与方法1、通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；2、能够用文字、图画记录实验结果，用口头和书面语言来描述实验中的现象3、能够对实验及过做出自己的解释，在小组内交流结果和想法4、能够在小组的共同努力下设计模拟实验，探究土壤被侵蚀程度的因素（三）情感、态度、价值观在学习的过程中向学生渗透关注自然界的侵蚀现象教学重难点：在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改表教学具准备：地形实验箱、铁架台、雨水模拟器、水瓶、记录纸、面粉教学过程：一、导入1、师：科学课中的实验要求大家要学会观察，下面我们做个小实验，看谁的观察最仔细2、出示面粉装置，用滴管在空中向面粉滴水。3、师：你都看到了什么现象？为什么会出现这种现象？说明了什么？模仿的是大自然中的一种什么现象？4、揭示课题：今天我们就来了解一下雨水对土地有什么样的影响。二、新授（一）预测雨水对土地的影响1、师：现在请大家观察，我们今天实验的土地是什么样？2、学生观察回答3、师：请大家预测一下，雨水对这样的地形可能会造成什么样的影响？将你们的预测记录下来。4、小组讨论并记录（二）设计模拟实验验证推测，得出概念1、师：怎样验证你们的推测？2、学生讨论本组的验证方案3、师：今天我们做的是什么类型的实验？你们观察我们的实验材料模拟的是自然界中的哪些因素？4、学生观察回答5、师：出示实验要求：A、雨水降落的地点不要变；B、模拟土地的实验盒保持静止状态；C、雨量要均匀，模拟器中的水不要超过水线；D、小组分工明确，团结协作，实验结束讲记录整理完成。6、学生分组实验并记录7、学生汇报8、小结：雨水降落到地面时的力打散并溅起地表的土壤微粒，雨水在流动时携带走这些土壤微粒，这就是侵蚀。9、师水有什么变化？10、学生回答：11、小结：雨水一部分被土地吸收，一部分在地表流动，叫径流。（三）用概念验证，形成初步的观念1、师：通过实验我们知道雨水和径流会对地形造成影响，在自然界也确实发生着这种现象。出示黄土高原的图片2、师：你能不能分析一下这种地形形成的原因？3、小结：水是地球上重要的物质，它不仅对生物的生命有着重要作用，也是造就地表丰富形态的主要自然力，水是怎样创造出了其他地形，我们将在后面继续研究。雨水对土地的侵蚀 教学设计北京 艾海秋教学目标：（一）科学概念1、通过学习使学生认识到雨水和径流会把地表地泥土带走，是土地受到侵蚀；2、在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改变；（二）过程与方法1、通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；2、能够用文字、图画记录实验结果，用口头和书面语言来描述实验中的现象3、能够对实验及过做出自己的解释，在小组内交流结果和想法4、能够在小组的共同努力下设计模拟实验，探究土壤被侵蚀程度的因素（三）情感、态度、价值观在学习的过程中向学生渗透关注自然界的侵蚀现象教学重难点：在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改表教学具准备：地形实验箱、铁架台、雨水模拟器、水瓶、记录纸、面粉教学过程：一、导入1、师：科学课中的实验要求大家要学会观察，下面我们做个小实验，看谁的观察最仔细2、出示面粉装置，用滴管在空中向面粉滴水。3、师：你都看到了什么现象？为什么会出现这种现象？说明了什么？模仿的是大自然中的一种什么现象？4、揭示课题：今天我们就来了解一下雨水对土地有什么样的影响。二、新授（一）预测雨水对土地的影响1、师：现在请大家观察，我们今天实验的土地是什么样？2、学生观察回答3、师：请大家预测一下，雨水对这样的地形可能会造成什么样的影响？将你们的预测记录下来。4、小组讨论并记录（二）设计模拟实验验证推测，得出概念1、师：怎样验证你们的推测？2、学生讨论本组的验证方案3、师：今天我们做的是什么类型的实验？你们观察我们的实验材料模拟的是自然界中的哪些因素？4、学生观察回答5、师：出示实验要求：A、雨水降落的地点不要变；B、模拟土地的实验盒保持静止状态；C、雨量要均匀，模拟器中的水不要超过水线；D、小组分工明确，团结协作，实验结束讲记录整理完成。6、学生分组实验并记录7、学生汇报8、小结：雨水降落到地面时的力打散并溅起地表的土壤微粒，雨水在流动时携带走这些土壤微粒，这就是侵蚀。9、师水有什么变化？10、学生回答：11、小结：雨水一部分被土地吸收，一部分在地表流动，叫径流。（三）用概念验证，