三年级语文上册陶罐和铁罐公开课教案和板书设计

三年级语文上册陶罐和铁罐公开课教案和板书设计三年级语文上册陶罐和铁罐公开课教案和板书设计教学目的认识 6 个生字，分角色朗读课文。阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。教学重难点重点：自读课文能抓住课文主要内容。难点：了解寓言蕴含的道理。教具准备陶罐和铁罐的头饰 课件课时安排 陶罐和铁罐教案教学设计精品一课时教学过程一、导入新课二、读读自由朗读课文，读准字音。再读课文，说说课文讲了一件什么事。三、画画学生根据自己的理解把陶罐和铁罐画下来。（分组进行）展示学生的作品。提问：你为什么要这样画，你是从哪些地方体会出来的？过渡：同学们画得真好，能不能来演一演当时的情景呢？四、演演找出描写陶罐和铁罐语言的句子，并指导朗读。学生选定自己乐于表演的角色，按课文所描述的“人物”的语言，表情进行表演。 （学生分小组演练）组织汇报表演，师生共同评议。五、说说故事最后的结局怎样？从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你觉得铁罐错在哪里？有什么启示？六、总结同学们，我们从这则寓言明白任何事物总有长处，也有短处，要看到别人的长处和短处，全面看待事物或问题，不能用自己的长处比别人的短处，更不能因此而骄傲自满，要学会看事物一分为二。 七、作业重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事。三年级语文上册陶罐和铁罐公开课教案和板书设计教学目的认识 6 个生字，分角色朗读课文。阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。教学重难点重点：自读课文能抓住课文主要内容。难点：了解寓言蕴含的道理。教具准备陶罐和铁罐的头饰 课件课时安排 陶罐和铁罐教案教学设计精品一课时教学过程一、导入新课二、读读自由朗读课文，读准字音。再读课文，说说课文讲了一件什么事。三、画画学生根据自己的理解把陶罐和铁罐画下来。（分组进行）展示学生的作品。提问：你为什么要这样画，你是从哪些地方体会出来的？过渡：同学们画得真好，能不能来演一演当时的情景呢？四、演演找出描写陶罐和铁罐语言的句子，并指导朗读。学生选定自己乐于表演的角色，按课文所描述的“人物”的语言，表情进行表演。 （学生分小组演练）组织汇报表演，师生共同评议。五、说说故事最后的结局怎样？从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你觉得铁罐错在哪里？有什么启示？六、总结同学们，我们从这则寓言明白任何事物总有长处，也有短处，要看到别人的长处和短处，全面看待事物或问题，不能用自己的长处比别人的短处，更不能因此而骄傲自满，要学会看事物一分为二。 七、作业重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事。三年级语文上册陶罐和铁罐公开课教案和板书设计教学目的认识 6 个生字，分角色朗读课文。阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。教学重难点重点：自读课文能抓住课文主要内容。难点：了解寓言蕴含的道理。教具准备陶罐和铁罐的头饰 课件课时安排 陶罐和铁罐教案教学设计精品一课时教学过程一、导入新课二、读读自由朗读课文，读准字音。再读课文，说说课文讲了一件什么事。三、画画学生根据自己的理解把陶罐和铁罐画下来。（分组进行）展示学生的作品。提问：你为什么要这样画，你是从哪些地方体会出来的？过渡：同学们画得真好，能不能来演一演当时的情景呢？四、演演找出描写陶罐和铁罐语言的句子，并指导朗读。学生选定自己乐于表演的角色，按课文所描述的“人物”的语言，表情进行表演。 （学生分小组演练）组织汇报表演，师生共同评议。五、说说故事最后的结局怎样？从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你觉得铁罐错在哪里？有什么启示？六、总结同学们，我们从这则寓言明白任何事物总有长处，也有短处，要看到别