三年级语文下册习作七教学设计

三年级语文下册习作七教学设计三年级语文下册习作七教学设计文昌市第三小学黄秋妹一、教学目标1、把握写作要求,调动生活的积累,拓展思路,把自己最想写的内容写下来。2、把想写的内容写具体,把句子写通顺。二、教学重、难点1、拓展写作思路懂得在学习生活中选材。2、运用写作方法把内容写清楚，把句子写通顺。四、教学过程一、激趣导入同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。二、明确目的1、出示本次习作要求2、自由读题，边读边想：这次的习作要求是什么？主题：最想写的要求：把最想写的写下来，可以写人、写事、写物、写景，也可以展开想象写故事，把内容写具体，句子写通顺。三、开启思路回忆生活1、问：“你还到过哪些地方旅游呢？那里的景色给你留下了什么印象？”我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。例如：展示一组祖国美好河山的图（美丽的桂林山水、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等）2、展示学生课余活动的照片（校运会、春游、 “六一”晚会、拔河比赛等）问：“你生活中还有哪件事使你难忘？为什么？”3、在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，有关心爱护我们的父母、老师；有亲密无间的兄弟姐妹、小伙伴等等，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢？题目：记忆犹新的事、一件好笑的事、一件后悔的事、一件委屈的事、一件高兴的事、我喜欢的人、美丽的万绿园等，题目也可以自己定。理清思路习作提示中有一条要求：把内容写清楚，如何写清楚呢？如写景物的，要理清顺序，抓住景物的特点；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他她？他她的哪一件事给你留下了深刻的印象。四、小组交流1、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提意见。2、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。五、试写初稿学生习作，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出六、评议初稿1、读自己的习作，大家一起分享。2、师生共同评议。三年级语文下册习作七教学设计文昌市第三小学黄秋妹一、教学目标1、把握写作要求,调动生活的积累,拓展思路,把自己最想写的内容写下来。2、把想写的内容写具体,把句子写通顺。二、教学重、难点1、拓展写作思路懂得在学习生活中选材。2、运用写作方法把内容写清楚，把句子写通顺。四、教学过程一、激趣导入同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。二、明确目的1、出示本次习作要求2、自由读题，边读边想：这次的习作要求是什么？主题：最想写的要求：把最想写的写下来，可以写人、写事、写物、写景，也可以展开想象写故事，把内容写具体，句子写通顺。三、开启思路回忆生活1、问：“你还到过哪些地方旅游呢？那里的景色给你留下了什么印象？”我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。例如：展示一组祖国美好河山的图（美丽的桂林山水、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等）2、展示学生课余活动的照片（校运会、春游、 “六一”晚会、拔河比赛等）问：“你生活中还有哪件事使你难忘？为什么？”3、在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，有关心爱护我们的父母、老师；有亲密无间的兄弟姐妹、小伙伴等等，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢？题目：记忆犹新的事、一件好笑的事、一件后悔的事、一件委屈的事、一件高兴的事、我喜欢的人、美丽的万绿园等，题目也可以自己定。理清思路习作提示中有一条要求：把内容写清楚，如何写清楚呢？如写景物的，要理清顺序，抓住景物的特点；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他她？他她的哪一件事给你留下了深刻的印象。四、小组交流1、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提意见。2、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。五、试写初稿学生习作，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出六、评议初稿1、读自己的习作，大家一起分享。2、师生共同评议。三年级语文下册习作七教学设计文昌市第三小学黄秋妹一、教学目标1、把握写作要求,调动生活的积累,拓展思路,把自己最想写的内容写下来。2、把想写的内容写具体,把句子写通顺。二、教学重、难点1、拓展写作思路懂得在学习生活中选材。2、运用写作方法把内容写清楚，把句子写通顺。四、教学过程一、激趣导入同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。二、明确目的1、出示本次习作要求2、自由读题，边读边想：这次的习作要求是什么？主题：最想写的要求：把最想写的写下来，可以写人、写事、写物、写景，也可以展开想象写故事，把内容写具体，句子写通顺。三、开启思路回忆生活1、问：“你还到过哪些地方旅游呢？那里的景色给你留下了什么印象？”我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。例如：展示一组祖国美好河山的图（美丽的桂林山水、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等）2、展示学生课余活动的照片（校运会、春游、 “六一”晚会、拔河比赛等）问：“你生活中还有哪件事使你难忘？为什么？”3、在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，有关心爱护我们的父母、老师；有亲密无间的兄弟姐妹、小伙伴等等，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢？题目：记忆犹新的事、一件好笑的事、一件后悔的事、一件委屈的事、一件高兴的事、我喜欢的人、美丽的万绿园等，题目也可以自己定。理清思路习作提示中有一条要求：把内容写清楚，如何写清楚呢？如写景物的，要理清顺序，抓住景物的特点；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他她？他她的哪一件事给你留下了深刻的印象。四、小组交流1、跟小组的同