三年级音乐上册《捉迷藏》教案

三年级音乐上册捉迷藏教案教学目标；1、有感情的演唱歌曲捉迷藏 ，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲教学重点；清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。教学难点；熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。课 型；音乐综合课课 时；一课时教学准备；电子琴 多媒体 奖励卡教学过程；一、师生问好二、导入师：今天来场音乐比赛（分四组）猜季节游戏，把老师藏在音乐中的季节找出来吧 仔细听音乐，看哪一组同学能最先把季节抓到。 （多媒体播放音乐片段）1，春天在哪里 2 森林狂想曲 3 秋天多美丽 4铃儿响叮当师总结；每一个季节就是一副美丽的色彩画，每一个季节就是一首美妙的歌（四季图片）但是，每一个季节会是碰的到面的朋友吗？（生回答）她们像四个调皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，也在玩着一个游戏？捉迷藏师； 想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来看看吧三、新授课（1）进入课题（多媒体） ，初听歌曲 感受音乐的情绪与节拍（生回答）欢快富有童趣你知道四个调皮的娃娃藏在哪里去了吗？（2）复听歌曲（师范唱） ，把她们找出来（3）出示课件（部份歌词）按节奏有感情的朗读歌词（师伴节奏） 要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（紧张，兴奋） ，体会快乐一起读，分组读突出强弱对比（4）学唱歌曲；分句学唱感受拍子和强弱特点节拍；强弱弱好像圆舞曲。节奏；附点八方音符？（5）齐唱分组熟唱（6）加入打击伴奏 （击掌击笔）比赛打分四、拓展（1）说说你最喜爱的季节？发挥想象有创意（2）用动作表现出你喜欢季节的特征让同学们猜出来 （加分）五、总结；春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季更加美丽！教学目标；1、有感情的演唱歌曲捉迷藏 ，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲教学重点；清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。教学难点；熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。课 型；音乐综合课课 时；一课时教学准备；电子琴 多媒体 奖励卡教学过程；一、师生问好二、导入师：今天来场音乐比赛（分四组）猜季节游戏，把老师藏在音乐中的季节找出来吧 仔细听音乐，看哪一组同学能最先把季节抓到。 （多媒体播放音乐片段）1，春天在哪里 2 森林狂想曲 3 秋天多美丽 4铃儿响叮当师总结；每一个季节就是一副美丽的色彩画，每一个季节就是一首美妙的歌（四季图片）但是，每一个季节会是碰的到面的朋友吗？（生回答）她们像四个调皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，也在玩着一个游戏？捉迷藏师； 想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来看看吧三、新授课（1）进入课题（多媒体） ，初听歌曲 感受音乐的情绪与节拍（生回答）欢快富有童趣你知道四个调皮的娃娃藏在哪里去了吗？（2）复听歌曲（师范唱） ，把她们找出来（3）出示课件（部份歌词）按节奏有感情的朗读歌词（师伴节奏） 要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（紧张，兴奋） ，体会快乐一起读，分组读突出强弱对比（4）学唱歌曲；分句学唱感受拍子和强弱特点节拍；强弱弱好像圆舞曲。节奏；附点八方音符？（5）齐唱分组熟唱（6）加入打击伴奏 （击掌击笔）比赛打分四、拓展（1）说说你最喜爱的季节？发挥想象有创意（2）用动作表现出你喜欢季节的特征让同学们猜出来 （加分）五、总结；春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季更加美丽！教学目标；1、有感情的演唱歌曲捉迷藏 ，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲教学重点；清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。教学难点；熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。课 型；音乐综合课课 时；一课时教学准备；电子琴 多媒体 奖励卡教学过程；一、师生问好二、导入师：今天来场音乐比赛（分四组）猜季节游戏，把老师藏在音乐中的季节找出来吧 仔细听音乐，看哪一组同学能最先把季节抓到。 （多媒体播放音乐片段）1，春天在哪里 2 森林狂想曲 3 秋天多美丽 4铃儿响叮当师总结；每一个季节就是一副美丽的色彩画，每一个季节就是一首美妙的歌（四季图片）但是，每一个季节会是碰的到面的朋友吗？（生回答）她们像四个调皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，也在玩着一个游戏？捉迷藏师； 想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来看看吧三、新授课（1）进入课题（多媒体） ，初听歌曲 感受音乐的情绪与节拍（生回答）欢快富有童趣你知道四个调皮的娃娃藏在哪里去了吗？（2）复听歌曲（师范唱） ，把她们找出来（3）出示课件（部份歌词）按节奏有感情的朗读歌词（师伴节奏） 要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（紧张，兴奋） ，体会快乐一起读，分组读突出强弱对比（4）学唱歌曲；分句学唱感受拍子和强弱特点节拍；强弱弱好像圆舞曲。节奏；附点八方音符？（5）齐唱分组熟唱（6）加入打击伴奏 （击掌击