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中学数学参赛论文彰显多媒体优势助推数学高效课堂中学数学参赛论文彰显多媒体优势助推数学高效课堂摘要：多种教学媒体软件被应用于公开课、研究课，甚至于家常课，提高了课堂教学的效率，发挥了多媒体的作用。多媒体教学是一把双刃剑，在具体的教学中我们该如何以学生为主体，针对教学内容有选择性地采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合利用各种教学媒体, 最大限度的发挥多媒体在课堂教学中的优势，优缺互补,交互使用。如何使多媒体成为学生手中的武器，成为学生开展自主学习和探索解决问题时的工具?本文主要通过多媒体和数学课堂教学的融合，总结了几点多媒体在数学课堂教学中的优势。关键词： 数学课堂教学；多媒体；高效；优势；目前，多种教学媒体软件被应用于公开课、研究课，甚至于家常课，提高了课堂教学的效率，发挥了多媒体的作用。尽管这些现代化技术的作用很大，有助于学生思维的发展，但它们还仍然只是老师手中的教学工具，而不是学生主动学习的武器。一个无法回避的问题摆在我们面前：如何使多媒体成为学生手中的武器，成为学生开展自主学习和探索解决问题时的工具?多媒体的哪些优势能助推数学高效课堂的构建呢？我在课堂教学中总结了以下几点我的认识：一、利用多媒体，使学生变被动学习为主动学习，提高学生的学习效率，培养学生自主学习的能力。例如：在进行人教版九年级数学 （上册）“二次函数 y=ax2+bx+c（a0）图象与性质”的教学，为了探究 a、b、c 对二次函数图像的影响，我利用“几何画板”制作课件。通过演示课件，学生观察发现：a 决定图像的形状和开口方向。当 a0 时，开口向上；当 a0 时，交点在 y 轴正半轴；当 c0 时，开口向上；当 a0 时，交点在 y 轴正半轴；当 c0 时，开口向上；当 a0 时，交点在 y 轴正半轴；当 c0 时，交点在 y 轴负半轴；当 c=0 时，交点在原点。拖动控制按钮 a、b、c，学生就可以真正观察到函数图像生成的变化过程及结果。这不仅为学生营造了一个好的学习情境，使学生的多种感觉受到刺激，而且很好的调动了学生学习的积极性，创造性，使其主动参与学习。二 、利用多媒体动态演示，轻松化解教学重难点。在数学教学中，每一章中都会有一些抽象难懂的问题，单凭解说无法帮助学生简历清晰的表象，不利于学生的理解和掌握，这往往会成为学生学习的障碍，这些抽象难懂的知识我们称之为重难点。突出重点，突破难点，对学生的学习有着非常重要的作用。运用多媒体可以有效地解决这一问题，利用多媒体的动态演示效果可以花抽象为形象，化无形为有形，化静态为动态，可以有效的突出重点，突破难点改变了传统教学枯燥无味与深奥难懂的状况，增加了课堂的形象性，直观性和生动性，例如：如在教授“一元二次不等式的解法时”,在解决“一元二次方程、一元二次不等式及二次函数间的关系”这一难点时,可以采用多媒体教学,通过对二次函数图象的描绘及二次函数图象
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