中学老师家访案例-孩子在变化

中学老师家访案例-孩子在变化来到高新一中，第一次真正的接触到教师家访。家访，顾名思义即到家访问，与家长沟通孩子在家以及在学校的表现情况，同时老师，家长和学生坐在一起，提出对孩子的希望与要求。本着这一理解，我在工作之余，随着孩子刘伟征到家，进行了家访。家访过程中，孩子非常不安，因为他在学校的表现足以让我狠狠地批一通。但是我没有。而是跟家长了解伟征在家的表现，妈妈有夸孩子的，也有稍许的批评，更多的是提出的期许。而作为老师，我也没有批评伟征，而是趁机表扬了他的优点，把对孩子的不好表现以期许的形式提出来希望，希望得到家长的配合，为了孩子进步，我们家校联合，共同努力。孩子也由最初的局促不安变得活泼起来。孩子害怕家访，其实害怕的是老师向家长“告状” 。作为老师，应该把握好恰当的时机与孩子进行交流，了解孩子的内心，引导孩子走向更好。家访中得知孩子母亲身体不太好，这就是一个非常合适的德育素材，适时进行德育活动，效果会事半功倍。孩子在家访之后，有了些许的变化。但是这是一个需要反复的工作。随后还进行了电话沟通以及家长到校进行进一步的交流。孩子的变化也更加明显。不只是作业按时完成了，而且还跟家长保证，以后好好听话，在客厅进行作业，保证在家长的监督下认真完成作业。我也当着家长和孩子面批了孩子作业，表扬了伟征的进步，现在伟征也在一步一步的印证自己的变化，我非常高兴，愿孩子在今后能够越走越好，越走越远。来到高新一中，第一次真正的接触到教师家访。家访，顾名思义即到家访问，与家长沟通孩子在家以及在学校的表现情况，同时老师，家长和学生坐在一起，提出对孩子的希望与要求。本着这一理解，我在工作之余，随着孩子刘伟征到家，进行了家访。家访过程中，孩子非常不安，因为他在学校的表现足以让我狠狠地批一通。但是我没有。而是跟家长了解伟征在家的表现，妈妈有夸孩子的，也有稍许的批评，更多的是提出的期许。而作为老师，我也没有批评伟征，而是趁机表扬了他的优点，把对孩子的不好表现以期许的形式提出来希望，希望得到家长的配合，为了孩子进步，我们家校联合，共同努力。孩子也由最初的局促不安变得活泼起来。孩子害怕家访，其实害怕的是老师向家长“告状” 。作为老师，应该把握好恰当的时机与孩子进行交流，了解孩子的内心，引导孩子走向更好。家访中得知孩子母亲身体不太好，这就是一个非常合适的德育素材，适时进行德育活动，效果会事半功倍。孩子在家访之后，有了些许的变化。但是这是一个需要反复的工作。随后还进行了电话沟通以及家长到校进行进一步的交流。孩子的变化也更加明显。不只是作业按时完成了，而且还跟家长保证，以后好好听话，在客厅进行作业，保证在家长的监督下认真完成作业。我也当着家长和孩子面批了孩子作业，表扬了伟征的进步，现在伟征也在一步一步的印证自己的变化，我非常高兴，愿孩子在今后能够越走越好，越走越远。来到高新一中，第一次真正的接触到教师家访。家访，顾名思义即到家访问，与家长沟通孩子在家以及在学校的表现情况，同时老师，家长和学生坐在一起，提出对孩子的希望与要求。本着这一理解，我在工作之余，随着孩子刘伟征到家，进行了家访。家访过程中，孩子非常不安，因为他在学校的表现足以让我狠狠地批一通。但是我没有。而是跟家长了解伟征在家的表现，妈妈有夸孩子的，也有稍许的批评，更多的是提出的期许。而作为老师，我也没有批评伟征，而是趁机表扬了他的优点，把对孩子的不好表现以期许的形式提出来希望，希望得到家长的配合，为了孩子进步，我们家校联合，共同努力。孩子也由最初的局促不安变得活泼起来。孩子害怕家访，其实害怕的是老师向家长“告状” 。作为老师，应该把握好恰当的时机与孩子进行交流，了解孩子的内心，引导孩子走向更好。家访中得知孩子母亲身体不太好，这就是一个非常合适的德育素材，适时进行德育活动，效果会事半功倍。孩子在家访之后，有了些许的变化。但是这是一个需要反复的工作。随后还进行了电话沟通以及家长到校进行进一步的交流。孩子的变化也更加明显。不只是作业按时完成了，而且还跟家长保证，以后好好听话，在客厅进行