中学语文优秀教学论文多媒体技术在语文教学中的运用

中学语文优秀教学论文多媒体技术在语文教学中的运用中学语文优秀教学论文多媒体技术在语文教学中的运用长春市第一五二中学 杜宪文随着经济的发展 ，科技的进步，信息技术已被广泛应用于教育教学实践中。特别是对 我们这些相对贫困的学校，对孩子来说更是如同雨后甘霖，滋润着孩子快乐的成长。同时，随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，多媒体以其特有的科学性和形象性及直观性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样化，教学过程的优化和教学质量的提高。特别是在我们的语文课堂上，鉴于多媒体教学直观性强，涵盖内容广，准确、生动、形象，同时，由于学生语言表达能力较低，基础太差，视野狭隘，因此，当我们将多媒体和语文相整合后，开始综合教材，研究教材，制作课件，就从多角度、多方位设计各种课件、竞赛、问题，发展了学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的多方面的知识，结合语文教学去掌握知识，感悟人生，提高人文素养，培养创新思维，提高创作能力。一、运用现代多媒体技术优化语文课堂教学。 随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，教师已从传统教学中走出来。多媒体教学以其特有物科学性和形象性，显示出独特的内在魅力和巨大作用，促进了教学形式的多样化，和教学过程的优化和教学质量的提高，诸多教师在语文教学中应用多媒体进行有益的探索，取得了一定的效果。（一）运用现代教育技术，能激发学生学习兴趣。 激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魃魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的多媒体课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴趣奋点” 。 例如：春一课，教师根据学生的接受情况，设计了制作精美的，情文并茂，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆观察到的春的景象，接着让学生回忆自己观察到的春的景象，万物的萌发，生机勃勃，草儿挂满露珠，红的、白的、粉的花儿争奇斗艳，蜂飞蝶舞，天空中的鸟儿叽叽喳喳叫个不停，风儿吹着杨柳随风起舞，整个画面升级盎然在声、光、色、像创设的情境中，学生的想象力被调动起来，对春这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。（二）运用现代教育技术，调动学生主动学习，彰显个性，培养语文素养。 语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素质，要提高语文学生的语文素养，要提高学生就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于善于，善于参与，真正做到自主学习自主发展。教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参加获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。 如春一课的教学中，通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，表达思想、思维能力和创造能力，同时得到发展，体会词语运用的精妙，如“小草偷偷地钻出地面”一句中“钻”一词，学生理解上有难度，教学时，教师先让学生观察画面，体会作者用词恰当。总之，在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语、表达思想、思维能力和创造能力得到发展。（三）运用现代技术教育技术，突破教学重点难点。 学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突然突破学习的重难点。中学语文优秀教学论文多媒体技术在语文教学中的运用长春市第一五二中学 杜宪文随着经济的发展 ，科技的进步，信息技术已被广泛应用于教育教学实践中。特别是对 我们这些相对贫困的学校，对孩子来说更是如同雨后甘霖，滋润着孩子快乐的成长。同时，随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，多媒体以其特有的科学性和形象性及直观性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样化，教学过程的优化和教学质量的提高。特别是在我们的语文课堂上，鉴于多媒体教学直观性强，涵盖内容广，准确、生动、形象，同时，由于学生语言表达能力较低，基础太差，视野狭隘，因此，当我们将多媒体和语文相整合后，开始综合教材，研究教材，制作课件，就从多角度、多方位设计各种课件、竞赛、问题，发展了学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的多方面的知识，结合语文教学去掌握知识，感悟人生，提高人文素养，培养创新思维，提高创作能力。一、运用现代多媒体技术优化语文课堂教学。 随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，教师已从传统教学中走出来。多媒体教学以其特有物科学性和形象性，显示出独特的内在魅力和巨大作用，促进了教学形式的多样化，和教学过程的优化和教学质量的提高，诸多教师在语文教学中应用多媒体进行有益的探索，取得了一定的效果。（一）运用现代教育技术，能激发学生学习兴趣。 激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魃魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的多媒体课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴趣奋点” 。 例如：春一课，教师根据学生的接受情况，设计了制作精美的，情文并茂，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆观察到的春的景象，接着让学生回忆自己观察到的春的景象，万物的萌发，生机勃勃，草儿挂满露珠，红的、白的、粉的花儿争奇斗艳，蜂飞蝶舞，天空中的鸟儿叽叽喳喳叫个不停，风儿吹着杨柳随风起舞，整个画面升级盎然在声、光、色、像创设的情境中，学生的想象力被调动起来，对春这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。（二）运用现代教育技术，调动学生主动学习，彰显个性，培养语文素养。 语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素质，要提高语文学生的语文素养，要提高学生就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于善于，善于参与，真正做到自主学习自主发展。教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参加获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。 如春一课的教学中，通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，表达思想、思维能力和创造能力，同时得到发展，体会词语运用的精妙，如“小草偷偷地钻出地面”一句中“钻”一词，学生理解上有难度，教学时，教师先让学生观察画面，体会作者用词恰当。总之，在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语、表达思想、思维能力和创造能力得到发展。（三）运用现代技术教育技术，突破教学重点难点。 学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突然突破学习的重难点。中学语文优秀教学论文多媒体技术在语文教学中的运用长春市第一五二中学 杜宪文随着经济的发展 ，科技的进步，信息技术已被广泛应用于教育教学实践中。特别是对 我们这些相对贫困的学校，对孩子来说更是如同雨后甘霖，滋润着孩子快乐的成长。同时，随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，多媒体以其特有的科学性和形象性及直观性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样化，教学过程的优化和教学质量的提高。特别是在我们的语文课堂上，鉴于多媒体教学直观性强，涵盖内容广，准确、生动、形象，同时，由于学生语言表达能力较低，基础太差，视野狭隘，因此，当我们将多媒体和语文相整合后，开始综合教材，研究教材，制作课件，就从多角度、多方位设计各种课件、竞赛、问题，发展了学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的多方面的知识，结合语文教学去掌握知识，感悟人生，提高人文素养，培养创新思维，提高创作能力。一、运用现代多媒体技术优化语文课堂教学。 随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，教师已从传统教学中走出来。多媒体教学以其特有物科学性和形象性，显示出独特的内在魅力和巨大作用，促进了教学形式的多样化，和教学过程的优化和教学质量的提高，诸多教师在语文教学中应用多媒体进行有益的探索，取得了一定的效果。（一）运用现代教育技术，能激发学生学习兴趣。 激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魃魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的多媒体课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴趣奋点” 。 例如：春一课，教师根据学生的接受情况，设计了制作精美的，情文并茂，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆观察到的春的景象，接着让学生回忆自己观察到的春的景象，万物的萌发，生机勃勃，草儿挂满露珠，红的、白的、粉的花儿争奇斗艳，蜂飞蝶舞，天空中的鸟儿叽叽喳喳叫个不停，风儿吹着杨柳随风起舞，整个画面升级盎然在声、光、色、像创设的情境中，学生的想象力被调动起来，对春这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。（二）运用现代教育技术，调动学生主动学习，彰显个性，培养语文素养。 语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素质，要提高语文学生的语文素养，要提高学生就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于善于，善于参与，真正做到自主学习自主发展。教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参加获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。 如春一课的教学中，通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，表达思想、思维能力和创造能力，同时得到发展，体会词语运用的