中学语文优秀获奖论文浅谈多媒体教学在农村中学语文课堂的应用

中学语文优秀获奖论文浅谈多媒体教学在农村中学语文课堂的应用中学语文优秀获奖论文浅谈多媒体教学在农村中学语文课堂的应用摘要：在中学语文课堂中，广大教师应积极使用多媒体教学，激发学生参与 学习的兴趣，提供广阔课堂教学资源。体会多彩的语言文化魅力，使 语文教学回归生活。主题词：语文课堂教学 多媒体 应用自 XX 年全国全面实施基础教育“校校通”工程后，全国各中小学在极大程度上普及了信息多媒体教育硬件设施。我国对信息技术与课程整合的定义是“通过信息技术将学科的教学过程以信息化的方式呈现出来，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的自主、合作、探究的教学方式，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，将原有的以教师为中心的教学结构模式转化为主导主体相结合的教学结构” 。强调多媒体、信息化教学氛围的营造，为传统教学结构做一次深刻的革新。一、现代信息技术对中学语文课堂的冲击影响语文是一种人文交际工具，具有应用性和基础性的特点。学生在语文学习的过程中，通过阅读名家大师的作品，品味研究其作者的文风思想，表情达意，以掌握语言的运用规律，语文在情、意方面比其他学科更注意。在现代教育信息化的理念中，更注重以学生为主体的模式，利用多媒体为基本媒介安排教学流程的环节，通过这种教学方式的转变，能更有效的实现教学过程的优化，发挥学生更大的主观能动性，拓展广阔视野和想象力。以上这些教学思想的改变，势必渗透到任课教师的理论，启发语文教育同仁在课堂教学中更深入的研究与探索。二、传统的教学设计在教育信息面前的改进陶行知先生说“教学，是教学生学。 ”而以往传统的教学模式，往往忽略了学生主体作用，过于强调知识中心与教师中心，随着科技的发展进步，为多媒体下的语文提供了许多新的教学手段。教学手段的变革，定会引发教学方法、教学观念等一系列的变革，如海燕 ，主要表现在暴风雨来临前，海燕敢于迎接挑战的斗争精神。可以在课件中展示海面上暴风雨前夕的视频资料，并且将这一视频在课堂最后再次出现。这样能更有效的创设情境，从视频画面中获得更直观的感受。结尾时，视频资料的再现，使学生的认识经过了由感性到理性的提升。这种教学效果是传统的书本讲解所不能实现的。当多媒体画面传达出这些唯美的画面时，就会强烈的激发学生对美的欣赏、感悟、和追求。语文是一门实践性的课程，教师应侧重培养学生语文的实践能力，亦如课程标准中提出的“培养语文实践能力的注意途径是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统与完整。 ”三、利用多媒体教学的作用(一)、有利于激发学生在学习兴趣。传统课堂教学中，无论是静止的文字还是呆板的板书，都难以激起学生的兴趣，而多媒体课堂恰恰就改变了这种乏味枯燥的状态。它将知识信息变得直观、新奇、生动、形象、具有身临其境，视听结合，图文并茂，声像并茂的效果，自然也是大大提高了学习的趣味性，有利于产生快乐情绪，也易于调动学生学习的积极性。中学语文优秀获奖论文浅谈多媒体教学在农村中学语文课堂的应用摘要：在中学语文课堂中，广大教师应积极使用多媒体教学，激发学生参与 学习的兴趣，提供广阔课堂教学资源。体会多彩的语言文化魅力，使 语文教学回归生活。主题词：语文课堂教学 多媒体 应用自 XX 年全国全面实施基础教育“校校通”工程后，全国各中小学在极大程度上普及了信息多媒体教育硬件设施。我国对信息技术与课程整合的定义是“通过信息技术将学科的教学过程以信息化的方式呈现出来，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的自主、合作、探究的教学方式，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，将原有的以教师为中心的教学结构模式转化为主导主体相结合的教学结构” 。强调多媒体、信息化教学氛围的营造，为传统教学结构做一次深刻的革新。一、现代信息技术对中学语文课堂的冲击影响语文是一种人文交际工具，具有应用性和基础性的特点。学生在语文学习的过程中，通过阅读名家大师的作品，品味研究其作者的文风思想，表情达意，以掌握语言的运用规律，语文在情、意方面比其他学科更注意。在现代教育信息化的理念中，更注重以学生为主体的模式，利用多媒体为基本媒介安排教学流程的环节，通过这种教学方式的转变，能更有效的实现教学过程的优化，发挥学生更大的主观能动性，拓展广阔视野和想象力。以上这些教学思想的改变，势必渗透到任课教师的理论，启发语文教育同仁在课堂教学中更深入的研究与探索。二、传统的教学设计在教育信息面前的改进陶行知先生说“教学，是教学生学。 ”而以往传统的教学模式，往往忽略了学生主体作用，过于强调知识中心与教师中心，随着科技的发展进步，为多媒体下的语文提供了许多新的教学手段。教学手段的变革，定会引发教学方法、教学观念等一系列的变革，如海燕 ，主要表现在暴风雨来临前，海燕敢于迎接挑战的斗争精神。可以在课件中展示海面上暴风雨前夕的视频资料，并且将这一视频在课堂最后再次出现。这样能更有效的创设情境，从视频画面中获得更直观的感受。结尾时，视频资料的再现，使学生的认识经过了由感性到理性的提升。这种教学效果是传统的书本讲解所不能实现的。当多媒体画面传达出这些唯美的画面时，就会强烈的激发学生对美的欣赏、感悟、和追求。语文是一门实践性的课程，教师应侧重培养学生语文的实践能力，亦如课程标准中提出的“培养语文实践能力的注意途径是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统与完整。 ”三、利用多媒体教学的作用(一)、有利于激发学生在学习兴趣。传统课堂教学中，无论是静止的文字还是呆板的板书，都难以激起学生的兴趣，而多媒体课堂恰恰就改变了这种乏味枯燥的状态。它将知识信息变得直观、新奇、生动、形象、具有身临其境，视听结合，图文并茂，声像并茂的效果，自然也是大大提高了学习的趣味性，有利于产生快乐情绪，也易于调动学生学习的积极性。中学语文优秀获奖论文浅谈多媒体教学在农村中学语文课堂的应用摘要：在中学语文课堂中，广大教师应积极使用多媒体教学，激发学生参与 学习的兴趣，提供广阔课堂教学资源。体会多彩的语言文化魅力，使 语文教学回归生活。主题词：语文课堂教学 多媒体 应用自 XX 年全国全面实施基础教育“校校通”工程后，全国各中小学在极大程度上普及了信息多媒体教育硬件设施。我国对信息技术与课程整合的定义是“通过信息技术将学科的教学过程以信息化的方式呈现出来，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的自主、合作、探究的教学方式，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，将原有的以教师为中心的教学结构模式转化为主导主体相结合的教学结构” 。强调多媒体、信息化教学氛围的营造，为传统教学结构做一次深刻的革新。一、现代信息技术对中学语文课堂的冲击影响语文是一种人文交际工具，具有应用性和基础性的特点。学生在语文学习的过程中，通过阅读名家大师的作品，品味研究其作者的文风思想，表情达意，以掌握语言的运用规律，语文在情、意方面比其他学科更注意。在现代教育信息化的理念中，更注重以学生为主体的模式，利用多媒体为基本媒介安排教学流程的环节，通过这种教学方式的转变，能更有效的实现教学过程的优化，发挥学生更大的主观能动性，拓展广阔视野和想象力。以上这些教学思想的改变，势必渗透到任课教师的理论，启发语文教育同仁在课堂教学中更深入的研究与探索。二、传统的教学设计在教育信息面前的改进陶行知先生说“教学，是教学生学。 ”而以往传统的教学模式，往往忽略了学生主体作用，过于强调知识中心与教师中心，随着科技的发展进步，为多媒体下的语文提供了许多新的教学手段。教学手段的变革，定会引发教学方法、教学观念等一系列的变革，如海燕 ，主要表现在暴风雨来临前，海燕敢于迎接挑战的斗争精神。可以在课件中展示海面上暴风雨前夕的视频资料，并且将这一视频在课堂最后再次出现。这样能更有效的创设情境，从视频画面中获得更直观的感受。结尾时，视频资料的再现，使学生的认识经过了由感性到理性的提升。这种教学效果是传统的书本讲解所不能实现的。当多媒体画面传达出这些唯美的画面时，就会强烈的激发学生对美的欣赏、感悟、和追求。语文是一门实践性的课程，教师应侧重培养学生语文的实践能力，亦如课程标准中提出的“培养语文实践能力的注意途径是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统