中学语文教学随笔 高三，我的作文课堂在改变

中学语文教学随笔 高三，我的作文课堂在改变进入高三，我的作文课堂大变样，这不，从开学到现在，我带的两个班同学已经写了 23 篇文章，写作时间压缩到 20 分钟，只利用精彩一刻钟的时间，不占用正课，字数写够 400 字，写作材料我来提供，写作要求，一、审准题，立好意；二、书写工整，修改正确；三、一事一议，有头有尾。批改一看卷面，二看立意，出现问题多了就集中点评一次。要求虽说不难，但对于不少写作拖拉的学生还是有难度的，第一次作文学生就给我个下马威，每个班在规定的时间内只交了一半的量，延长 10 分钟还有几个学生不能完成。我有心批评还怕学生有抵触，下面的工作不好开展，怕刚开始就结了尾，让我的勃勃雄心落空，怎么办，第一步联系班主任，争得班主任的同意，第一次作文一定要严格要求，否则，这一做法就会不了了之。我联合两位班主任老师，请他们配合我的做法，首先时间上有保证，让班主任帮着看班，学生还是心有忌惮的，征得班主任的帮助，我的工作就已经成功了一半了，我跟学生约法定，按时完成由科代表交到我那里，不能按时完成交到班主任老师那里，只有一次效果就达到了，收交作业已不成问题。快速作文时还有一个问题就是书写，抓书写也是一大难，由于时间紧，又不允许学们打草稿，书写质量就难有保证，我用 ABC 三个等级评比，A 级是高考最后的要求，B 级达标，C 级必须加强，最后的目的是全部达到 A 的要求，清晰，整洁，修改规范。所以对书写达不到要求的孩子，鼓励他们先慢后快，让老师看得清，看着舒服，稍有进步就给于鼓励，表扬有进步，甚至说哪几个字写得好，就这样，两个月过去了，我们的学生书写在进步，现在随手翻开任何一本作文本，都能看到学生们是在用心书写，基本达到老师的要求了，下一步走向更高的要求。最难的就是每天两个班的作文批改了，那是对我的考验，也是同学们认真对待的前提条件，当然我的勤奋认真态度也打动了同学们，让他们有一种不完成作业，不认真对待就对不起老师。这项工作之所以顺利完成，首先感谢两位班主任的大力支持，没有他们的时间保证和后盾，就没有现在同学们的主动和认真态度。其次要感谢同学们的坚持，每天如此积极主动，努力拼搏，不给自己一年后留遗憾。当然也鼓励一下我自己：有你的付出一定会影响到你的学生。让我们的团队更加优秀！进入高三，我的作文课堂大变样，这不，从开学到现在，我带的两个班同学已经写了 23 篇文章，写作时间压缩到 20 分钟，只利用精彩一刻钟的时间，不占用正课，字数写够 400 字，写作材料我来提供，写作要求，一、审准题，立好意；二、书写工整，修改正确；三、一事一议，有头有尾。批改一看卷面，二看立意，出现问题多了就集中点评一次。要求虽说不难，但对于不少写作拖拉的学生还是有难度的，第一次作文学生就给我个下马威，每个班在规定的时间内只交了一半的量，延长 10 分钟还有几个学生不能完成。我有心批评还怕学生有抵触，下面的工作不好开展，怕刚开始就结了尾，让我的勃勃雄心落空，怎么办，第一步联系班主任，争得班主任的同意，第一次作文一定要严格要求，否则，这一做法就会不了了之。我联合两位班主任老师，请他们配合我的做法，首先时间上有保证，让班主任帮着看班，学生还是心有忌惮的，征得班主任的帮助，我的工作就已经成功了一半了，我跟学生约法定，按时完成由科代表交到我那里，不能按时完成交到班主任老师那里，只有一次效果就达到了，收交作业已不成问题。快速作文时还有一个问题就是书写，抓书写也是一大难，由于时间紧，又不允许学们打草稿，书写质量就难有保证，我用 ABC 三个等级评比，A 级是高考最后的要求，B 级达标，C 级必须加强，最后的目的是全部达到 A 的要求，清晰，整洁，修改规范。所以对书写达不到要求的孩子，鼓励他们先慢后快，让老师看得清，看着舒服，稍有进步就给于鼓励，表扬有进步，甚至说哪几个字写得好，就这样，两个月过去了，我们的学生书写在进步，现在随手翻开任何一本作文本，都能看到学生们是在用心书写，基本达到老师的要求了，下一步走向更高的要求。最难的就是每天两个班的作文批改了，那是对我的考验，也是同学们认真对待的前提条件，当然我的勤奋认真态度也打动了同学们，让他们有一种不完成作业，不认真对待就对不起老师。这项工作之所以顺利完成，首先感谢两位班主任的大力支持，没有他们的时间保证和后盾，就没有现在同学们的主动和认真态度。其次要感谢同学们的坚持，每天如此积极主动，努力拼搏，不给自己一年后留遗憾。当然也鼓励一下我自己：有你的付出一定会影响到你的学生。让我们的团队更加优秀！进入高三，我的作文课堂大变样，这不，从开学到现在，我带的两个班同学已经写了 23 篇文章，写作时间压缩到 20 分钟，只利用精彩一刻钟的时间，不占用正课，字数写够 400 字，写作材料我来提供，写作要求，一、审准题，立好意；二、书写工整，修改正确；三、一事一议，有头有尾。批改一看卷面，二看立意，出现问题多了就集中点评一次。要求虽说不难，但对于不少写作拖拉的学生还是有难度的，第一次作文学生就给我个下马威，每个班在规定的时间内只交了一半的量，延长 10 分钟还有几个学生不能完成。我有心批评还怕学生有抵触，下面的工作不好开展，怕刚开始就结了尾，让我的勃勃雄心落空，怎么办，第一步联系班主任，争得班主任的同意，第一次作文一定要严格要求，否则，这一做法就会不了了之。我联合两位班主任老师，请他们配合我的做法，首先时间上有保证，让班主任帮着看班，学生还是心有忌惮的，征得班主任的帮助，我的工作就已经成功了一半了，我跟学生约法定，按时完成由科代表交到我那里，不能按时完成交到班主任老师那里，只有一次效果就达到了，收交作业已不成问题。快速作文时还有一个问题就是书写，抓书写也是一大难，由于时间紧，又不允许学们打草稿，书写质量就难有保证，我用 ABC 三个等级评比，A 级是高考最后的要求，B 级达标，C 级必须加强，最后的目的是全部达到 A 的要求，清晰，整洁，修改规范。所以对书写达不到要求的孩子，鼓励他们先慢后快，让老师看得清，看着舒服，稍有进步就给于鼓励，表扬有进步，甚至说哪几个字写得好，就这样，两个月过去了，我们的学生书写在进步，现在随手翻开任何一本作文本，都能看到学生们是在用心书写，基本达到老师的要求了，下一步走向更高的要求。最难的就是每天两个班的作文批改了，那是对我的考验，也是同学们认真对待的前提条件，当然我的勤奋认真态度也打动了同学们，让他们有一种不完成作业，不认真对